分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:Ⅰ→Ⅱ表示雜交育種,Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ表示單倍體育種,Ⅰ→Ⅳ表示多倍體育種,Ⅵ表示誘變育種.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)用(1)和②培育出(5)所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為雜交和自交,其培育出(5)所依據(jù)的原理是基因重組.
(2)由(3)培育出(4)單倍體植株常用方法是花藥離體培養(yǎng);由(4)培育成(5)的方法Ⅴ是用秋不仙素處理單倍體幼苗,進行人工誘導染色體加倍,獲得純合體植株,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能明顯縮短育種年限.
(3)由(3)培育出(6)的常用方法Ⅳ是利用秋水仙素人工誘導多倍體,處理的時期是前期,抑制紡錘體的形成,
(4)由(2)培育出(7)的方法Ⅵ是誘變育種,一般采用射線照射或藥劑處理等人工誘變方式.
故答案為:
(1)雜交 自交 基因重組
(2)花藥離體培養(yǎng) 人工誘導染色體加倍 明顯縮短育種年限
(3)秋水仙素 多倍體
(4)采用射線照射或藥劑處理等人工誘變方式
點評 本題考查作物育種和物種形成的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物個體發(fā)育的任何時期都可能發(fā)生基因突變 | |
B. | 只有生殖細胞都可能發(fā)生基因突變 | |
C. | 細胞分裂間期和分裂期都可能發(fā)生基因突變 | |
D. | DNA復制、轉錄、翻譯都可能發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在沙漠的一個灌木群落中,某種基于種子繁殖的灌木,其分布型隨著生長進程會發(fā)生改變,幼小和小灌木呈集群分布,中灌木呈隨機分布,大灌木呈均勻分布,下列敘述錯誤的是
A.這種改變使群落的水平結構發(fā)生變化
B.這種改變是群落演替所引起的結果
C.均勻分布的形成原因主要是種內(nèi)斗爭
D.集群分布主要是由于種子不能遠離母株所致
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的生物體中,細胞都處于衰老狀態(tài) | |
B. | 細胞凋亡是由細胞內(nèi)的遺傳物質所控制的 | |
C. | 胰島B細胞能分泌胰島素是因其有特有的胰島素基因 | |
D. | 只有患癌個體體內(nèi)才有與癌變有關的基因 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于人在劇烈運動時生理變化過程的描述,正確的是
A.大量失鈉,對細胞外液滲透壓的影響大于細胞內(nèi)液
B.大量乳酸進入血液,血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/p>
C.胰高血糖素分泌量上升,促進肝糖原和肌糖原分解
D.血液中02含量下降,刺激了呼吸中樞促進呼吸運動
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