在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,CO2充足。測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如下圖,請(qǐng)回答問題。

 

(1)6~8h間,光合速率________(大于、小于)呼吸速率,容器內(nèi)的O2含量________,CO2含量________,植株干重________。

(2)9~10h間,光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是________;10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是______;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時(shí)另一細(xì)胞器即______停止ATP的合成,______成為ATP合成的唯一場(chǎng)所。

(3)若在8h時(shí),將容器置于冰浴中,請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因。

(1)大于 上升 下降 增加 (2)光照強(qiáng)度 葉綠體 線粒體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) (3)呼吸速率下降,相關(guān)酶的活性因降溫而下降。

解析 (1)由圖可知:在6~8h間光合速率大于呼吸速率,容器內(nèi)O2含量上升,CO2含量下降,植物干重增加。

(2)9~10h間,光合速率下降的最可能原因是CO2減少;10 h時(shí)光合速率為0,不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是葉綠體;O2耗盡線粒體也不能合成ATP,只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)合成ATP。

(3)若在8h時(shí),將容器置于冰浴中,酶活性降低,呼吸速率會(huì)下降。

 

(1)由圖可知:在6~8h間光合速率大于呼吸速率,容器內(nèi)O2含量上升,CO2含量下降,植物干重增加。

(2)9~10h間,光合速率下降的最可能原因是CO2減少;10 h時(shí)光合速率為0,不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是葉綠體;O2耗盡線粒體也不能合成ATP,只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)合成ATP。

(3)若在8h時(shí),將容器置于冰浴中,酶活性降低,呼吸速率會(huì)下降。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

(10分)在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,CO2充足。測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如下圖,請(qǐng)回答問題。

(1)6~8h間,光合速率               (大于、小于)呼吸速率,容器內(nèi)的O2含量                     ,CO2含量                 ,植株干重                 。

(2)9~10h間,光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是            ;10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是            ;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時(shí)另一細(xì)胞器即           停止ATP的合成,          成為ATP合成的唯一場(chǎng)所。

(3)若在8h時(shí),將容器置于冰浴中,請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因。

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科目:高中生物 來源:2010年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第二次模擬考試?yán)砭C生物部分 題型:綜合題

(12分)下圖甲為綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)的示意圖,其中①②③④分別表示不同的代謝過程。圖乙表示在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,二氧化碳充足,測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

甲                            乙
(1)圖甲中Y代表              。進(jìn)行②過程的場(chǎng)所是             ,[H]在②過程中的作用是              。
(2)圖乙中,6-8h間,容器的O2含量          ,植株干重           。9-10h間,光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是                   。
(3)圖乙中,若在8h時(shí),將容器置于冰浴中,呼吸速度將會(huì)出現(xiàn)的變化是               ,其原因是                                         。
(4)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證植物光合作用產(chǎn)生的O2來自H2O,而不是來自CO2,請(qǐng)寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)思路:                                                         

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科目:高中生物 來源:2009廣東高考生物卷 題型:綜合題

(10)在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,CO2充足。測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如下圖,請(qǐng)回答問題。

(1)6~8h間,光合速率            (大于、小于)呼吸速率,容器內(nèi)的O2含量                    ,CO2含量              ,植株干重             。
(2)9~10h間,光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是           ;10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是            ;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時(shí)另一細(xì)胞器即           停止ATP的合成,    
     成為ATP合成的唯一場(chǎng)所。
(3)若在8h時(shí),將容器置于冰浴中,請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因。

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科目:高中生物 來源:2014屆湖北省高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(7分)在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,CO2充足。測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如下圖,請(qǐng)回答問題。

(1)6~8h間,光合速率                            (大于、小于)呼吸速率。

(2)9~10h間,光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是                     ;10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是                                           ;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時(shí)另一細(xì)胞器即             停止ATP的合成,               成為ATP合成的唯一場(chǎng)所。

(3)若在8h時(shí),將容器置于冰浴中,請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化是                         ,原因是                            。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

圖1是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答。([   ]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào),____上填適當(dāng)內(nèi)容的文字。)

               圖1                                       圖2

(1)圖1中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[     ]      ;含糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)并可以調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的細(xì)胞器是 [     ]      。

(2)該植物經(jīng)減數(shù)分裂和受精作用,[     ]      中的DNA能從父本傳遞給子代。

(3)在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株該某植物,CO2充足。得到系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖2。

①第5~7h呼吸作用加快的主要原因是      ;第9-10h光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是      。

②第10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是圖1中的[    ]      ;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時(shí)       成為ATP合成的唯一場(chǎng)所。

③該植物積累有機(jī)物速率最快的時(shí)刻是第      h時(shí),積累有機(jī)物總量最多的時(shí)刻在第         h之間。

④在光合速率和呼吸速率交點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP的轉(zhuǎn)移方向是      。

 

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