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1964年，印度科學家Guha和Maheshwafi在培養(yǎng)毛葉曼陀羅的花藥時，首次獲得了由花藥中的花粉粒發(fā)育而來的單倍體植株。這個實驗說明生殖細胞和體細胞一樣，在離體的條件下也具有發(fā)育成完整植株的潛能。目前，花藥離體培養(yǎng)已揭開了其神秘的面紗，發(fā)展成為一種常規(guī)的技術。請結合玫瑰花藥離體培養(yǎng)的過程，回答下列問題。(注：玫瑰為二倍體植物)
(1)在實驗時，實驗材料宜選用______(時期)的花藥。將該時期的花藥放在載玻片上，加一滴質量分數為1%的醋酸洋紅，用鑷子將花藥搗碎，再放在顯微鏡下觀察，若發(fā)現大多數花粉粒內只有一個藍黑色的“點”，請判斷這種狀態(tài)的花藥是否適合培養(yǎng)？為什么？
(2)下圖為花藥培養(yǎng)產生花粉植株的兩種途徑，請?zhí)畛鰣D中A、B(發(fā)育階段)的名稱和①、②(發(fā)育過程)的名稱。

A________，B________，①________，②________。
(3)從消毒后的玫瑰花中分離幾個花藥，按嚴格的無菌操作要求接種到培養(yǎng)基上，并將每個花藥搗碎，使其中的花粉釋放出來，經過適宜培養(yǎng)，得到的試管苗是否可育？為什么？

(1)初花期(花期早期或單核期) 適合。因為在單核期，細胞核由中央移向細胞一側的時期，花藥培育成功率最高。
(2)胚狀體愈傷組織脫分化再分化
(3)有可能是可育的。原因：由花粉發(fā)育成的植株是單倍體，不可育；但由于花藥受損，由花藥壁發(fā)育成的植株則是二倍體，故可育。

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科目：高中生物 來源：2011屆高考復習章節(jié)小練習：必修二3-2、3、4DNA分子的結構、復制及基因 題型：綜合題

分析以下材料，回答有關問題。
材料一：在沃森和克里克提出DNA的雙螺旋結構模型之前，人們已經證實了DNA分子是由許多脫氧核苷酸構成的長鏈，自然界中的DNA并不以單鏈形式存在，而是由兩條鏈結合形成的。
材料二：在1949年到1951年期間，科學家 Chargaff 研究不同生物的DNA時發(fā)現，DNA分子中的嘧啶核苷酸的總數始終等于嘌呤核苷酸的總數；即A的總數等于T的總數，G的總數等于C的總數，但(A＋T)與(G＋C)的比值是不固定的。
材料三：根據R.Franklin 等人對DNA晶體的X射線衍射分析表明，DNA分子由許多“亞單位”組成，而且每一層的間距為3.4埃，而且整個DNA分子長鏈的直徑是恒定的。
以上科學研究成果為1953年沃森和克里克提出DNA的雙螺旋結構模型奠定了基礎。請分析回答：
(1)材料一表明DNA分子是由兩條____________組成的，其基本單位是____________。
(2)嘧啶脫氧核苷酸的總數始終等于嘌呤脫氧核苷酸的總數，說明
________________________________________________________________________。
(3)A的總數等于T的總數，G的總數等于C的總數，說明
________________________________________________________________________。
(4)A與T的總數和G與C的總數的比值不固定，說明
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)R.Franklin 等人提出的DNA分子中的“亞單位”事實上是________；“亞單位”的間距都為3.4埃，而且DNA分子的直徑是恒定的，這些特征表明______________。
(6)基于以上分析，沃森和克里克提出了各對應堿基之間的關系是________，并成功地構建了DNA分子的雙螺旋結構模型。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年高考復習章節(jié)小練習：必修二3-2、3、4DNA分子的結構、復制及基因 題型：綜合題

分析以下材料，回答有關問題。

材料一：在沃森和克里克提出DNA的雙螺旋結構模型之前，人們已經證實了DNA分子是由許多脫氧核苷酸構成的長鏈，自然界中的DNA并不以單鏈形式存在，而是由兩條鏈結合形成的。

材料二：在1949年到1951年期間，科學家 Chargaff 研究不同生物的DNA時發(fā)現，DNA分子中的嘧啶核苷酸的總數始終等于嘌呤核苷酸的總數；即A的總數等于T的總數，G的總數等于C的總數，但(A＋T)與(G＋C)的比值是不固定的。

材料三：根據R.Franklin 等人對DNA晶體的X射線衍射分析表明，DNA分子由許多“亞單位”組成，而且每一層的間距為3.4埃，而且整個DNA分子長鏈的直徑是恒定的。

以上科學研究成果為1953年沃森和克里克提出DNA的雙螺旋結構模型奠定了基礎。請分析回答：

(1)材料一表明DNA分子是由兩條____________組成的，其基本單位是____________。

(2)嘧啶脫氧核苷酸的總數始終等于嘌呤脫氧核苷酸的總數，說明

________________________________________________________________________。

(3)A的總數等于T的總數，G的總數等于C的總數，說明

________________________________________________________________________。

(4)A與T的總數和G與C的總數的比值不固定，說明

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(5)R.Franklin 等人提出的DNA分子中的“亞單位”事實上是________；“亞單位”的間距都為3.4埃，而且DNA分子的直徑是恒定的，這些特征表明______________。

(6)基于以上分析，沃森和克里克提出了各對應堿基之間的關系是________，并成功地構建了DNA分子的雙螺旋結構模型。

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科目：高中生物 來源： 題型：

1964年,印度科學家Guha和Maheshwari在培養(yǎng)毛葉曼陀羅的花藥時,首次獲得了由花藥中的花粉粒發(fā)育而來的單倍體植株?這個實驗說明生殖細胞和體細胞一樣,在離體的條件下也具有發(fā)育成完整植株的潛能?目前,花藥離體培養(yǎng)已揭開了其神秘的面紗,發(fā)展成為一種常規(guī)的技術?請結合玫瑰花藥離體培養(yǎng)的過程,回答下列問題:(注:玫瑰為二倍體植物)

(1)在實驗時,實驗材料宜選用________(時期)的花藥?將該時期的花藥放在載玻片上,加一滴質量分數為1%的醋酸洋紅,用鑷子將花藥搗碎,再放在顯微鏡下觀察,若發(fā)現大多數花粉粒內只有一個藍黑色的“點”,請判斷這種狀態(tài)的花藥是否適合培養(yǎng)?為什么?

____________________________?

(2) 下圖為花藥培養(yǎng)產生花粉植株的兩種途徑,請?zhí)畛鰣D中A________?B________(發(fā)育階段)的名稱和①________?②________(發(fā)育過程)的名稱?

(3)消毒后的玫瑰花中分離幾個花藥,按嚴格的無菌操作要求接種到培養(yǎng)基上,并將每個花藥搗碎,使其中的花粉釋放出來?經過適宜培養(yǎng),得到的試管苗是否可育?為什么?

____________________________________________?

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____________________________?

(2) 下圖為花藥培養(yǎng)產生花粉植株的兩種途徑,請?zhí)畛鰣D中A________?B________(發(fā)育階段)的名稱和①________?②________(發(fā)育過程)的名稱?

____________________________________________?

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