除了下列哪一種方法外，其余都可以用來測(cè)定植物光合速度？（ ）

A．測(cè)定含水量 B．測(cè)定O2發(fā)生量

C．測(cè)定CO2消耗 D．測(cè)定干物質(zhì)積累量

A

【解析】

試題分析：光合作用能把水和二氧化碳反應(yīng)生成有機(jī)物，同時(shí)釋放能量；反應(yīng)速率可以用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的消耗量或生成物的積累量表示，所以B、C 、D均可以表示光合速率，A錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查光合速率的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列鑒定生物遺傳特性的方法中，較恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A．鑒定一只灰色兔是否是純合子用測(cè)交

B．區(qū)分狗的長(zhǎng)毛與短毛的顯隱性關(guān)系用測(cè)交

C．不斷提高小麥抗病系的純度用測(cè)交

D．測(cè)定雜種灰兔F1的遺傳因子組成用雜交

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省銅陵市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)工程的基本流程是（ ）

①蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

②DNA合成

③預(yù)期蛋白質(zhì)功能

④據(jù)氨基酸序列推出脫氧核苷酸序列

A.①②③④ B.④②①③ C.③①④② D.③④①②

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

光合作用產(chǎn)生的[H]與有氧呼吸產(chǎn)生的[H]（ ）

A．都用于還原二氧化碳

B．都用于還原氧氣

C．前者還原氧氣，后者還原二氧化碳

D．前者還原二氧化碳，后者還原氧氣

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中，能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中A點(diǎn)相符的是( )

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí)，將溶液PH值由10降到2的過程中，胃蛋白酶的活性將（ ）

A．不斷上升 B．沒有變化 C．先升后降 D．先降后升

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中（理）生物（解析版） 題型：選擇題

對(duì)于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)，不正確的描述是( )

A．改良苯酚品紅液的作用是染色

B．視野中處于分裂中期的細(xì)胞最多

C．低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似

D．實(shí)驗(yàn)的目的是了解紡錘體的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高一上期中考試生物（解析版） 題型：選擇題

如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的關(guān)系圖，符合這種從屬關(guān)系的是（ ）

A．Ⅰ核苷酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ脫氧核糖核酸

B．Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素

C．Ⅰ脂質(zhì)、Ⅱ磷脂、Ⅲ固醇

D．Ⅰ糖類、Ⅱ二糖、Ⅲ多糖

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是( )

A．核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類

B．糖類、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸

C．蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、糖類

D．蛋白質(zhì)、核酸、糖類、細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案