微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是 ( )

①霉菌 ②酵母菌 ③藍(lán)細(xì)菌 ④大腸桿菌 ⑤乳酸桿菌

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市高三4月份生物試卷（解析版） 題型：選擇題

目前市場(chǎng)上食用的香蕉均來自三倍體香蕉植株，如圖所示為某三倍體香蕉的培育過程。下列敘述組合正確的一組是（ ）

①“無子香蕉”培育過程的原理主要是基因重組

②圖中染色體加倍的原因是有絲分裂前期紡錘體的形成受阻

③野生芭蕉和四倍體有子香蕉雖能雜交，但它們?nèi)匀淮嬖谏掣綦x

④若圖中無子香蕉3n的基因型為Aaa，則有子香蕉4n的基因型可能為Aaaa

⑤該過程所發(fā)生的變異是生物進(jìn)化的原材料之一

⑥該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

A．①②③④⑤⑥ B．②③④⑤ C．①④⑤ D．④⑥

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)在地球上生物種類達(dá)200萬種之多。對(duì)如此眾多的生物，符合進(jìn)化論的解釋是 ( )

A．來自同一物種的生物在性狀上都是相同的

B．本來就存在眾多物種，他們各自向不同方向進(jìn)化并保持種類不變

C．來自同一祖先的生物在不同的環(huán)境中生活，一定能形成不同的物種

D．同一物種的生物在不同的環(huán)境中生活，經(jīng)長(zhǎng)期的自然選擇可形成多個(gè)物種

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞過程如圖所示，洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞和成熟區(qū)細(xì)胞內(nèi)能進(jìn)行的生理過程是

A．兩者都只有① B．前者只有①，后者有①、②和③

C．兩者都只有②和③ D．前者有①、②和③，后者只有②、③

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用相同方法提取某植物和菠菜的光合色素，同時(shí)進(jìn)行紙層析。圖譜顯示：與菠菜相比，該植物缺少距層析起點(diǎn)最近的一條色素帶。據(jù)此可初步推測(cè)該植物缺少的是

A．葉綠素a，顏色為藍(lán)綠色 B．葉綠素b，顏色為黃綠色

C．胡蘿卜素，顏色為橙黃色 D．葉黃素，顏色為黃色

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )

A．細(xì)胞可分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類

B．細(xì)胞體積越大，外界進(jìn)行物質(zhì)交換的相對(duì)強(qiáng)度越弱

C．多細(xì)胞生物細(xì)胞數(shù)目的多少與生物體的大小成正比

D．胡克觀察軟木塞薄片時(shí)首次看到了活的細(xì)胞，并給細(xì)胞命名

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物芳香油提取技術(shù)的敘述中，正確的是( )

①提取植物芳香油都必須用蒸餾法

②水蒸氣蒸餾是利用水蒸氣將揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油攜帶出來

③壓榨法是通過機(jī)械加壓，壓榨出果皮中的芳香油

④萃取是使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中，蒸發(fā)溶劑后就可獲得芳香油

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為腐乳制作過程的流程圖，下列說法不正確的是（ ）

A.毛霉為好氧型真菌，為避免其無氧呼吸，碼放豆腐時(shí)要留出一定縫隙

B.加鹽腌制的主要目的是析出豆腐中的水分使之變硬，同時(shí)能抑制微生物的生長(zhǎng)

C.腐乳的發(fā)酵由多種微生物參與，其中毛霉和根霉為互利共生關(guān)系

D.用膠條密封瓶口時(shí)，最好將瓶口通過酒精燈的火焰，以防止瓶口污染

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示一種“甘薯＋奶牛＋沼氣＋花木＋龍蝦＋食用菌”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，據(jù)圖分析判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A．該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者的是沼氣微生物、食用菌、底泥中的腐生微生物等

B．該生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)遵循了物質(zhì)和能量循環(huán)再生原理、物種多樣性等生態(tài)學(xué)原理

C．圖中可以組成的食物鏈?zhǔn)歉适怼膛?/p>

D．甘薯藤青貯的目的通過微生物厭氧發(fā)酵，初步分解甘薯藤中的有機(jī)物，有利于奶牛的消化吸收

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