下列各項(xiàng)是關(guān)于酶的敘述,其中正確的一項(xiàng)是( 。
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的         ②酶都有消化功能           ③酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)都是酶 
④酶具有專一性、高效性     ⑤酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān)    ⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解.
A、①②③B、①②③④
C、①②④⑥D、①④⑥
考點(diǎn):酶在代謝中的作用的綜合
專題:
分析:本題主要考查酶的有關(guān)知識(shí).
酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA.酶的特性:專一性,高效性,作用條件較溫和.影響酶活性的條件:溫度、pH等.
解答: 解:①所有的活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,①正確;
②酶具有催化功能,②錯(cuò)誤;
③酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA.蛋白質(zhì)有很多種,除了催化作用的酶外,還有免疫作用的蛋白質(zhì)、運(yùn)輸作用的血紅蛋白、調(diào)節(jié)作用的胰島素等,③錯(cuò)誤;
④酶具有專一性和高效性,④正確;
⑤酶作用的發(fā)揮需要適宜的溫度和pH,⑤錯(cuò)誤;
⑥根據(jù)酶的專一性,淀粉酶能催化淀粉水解,⑥正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)酶知識(shí)的綜合理解.在最適溫度(pH)下,酶的活性最高;當(dāng)溫度(pH)低于最適溫度(pH)時(shí),酶的活性隨溫度(pH)的升高而增強(qiáng);當(dāng)溫度(pH)高于最適溫度(pH)時(shí),酶的活性隨溫度(pH)的升高而減弱.還要注意,低溫使酶失活但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu),酶的活性可以恢復(fù).高溫、過(guò)酸、過(guò)堿會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活,酶的活性不能恢復(fù).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)夫婦所生子女中,性狀差別很多,這種變異主要來(lái)自于(  )
A、基因重組B、基因突變
C、染色體變異D、環(huán)境的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理活動(dòng)在突觸小體中不能發(fā)生的是(  )
A、丙酮酸的氧化分解
B、突觸小泡與細(xì)胞膜融合
C、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D、完成“化學(xué)信號(hào)”→“電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、可以準(zhǔn)確地復(fù)制
B、是20種氨基酸的有序排列
C、能夠存儲(chǔ)遺傳信息
D、是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將紫色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中,水的顏色無(wú)明顯變化,若進(jìn)行加溫,隨著水溫的增高,水的顏色逐漸變紅,其原因是( 。
A、細(xì)胞壁在加溫中受到破壞
B、水溫增高,花青素的溶解度加大
C、加溫使生物膜失去了選擇透過(guò)性
D、加溫使水中化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖.以下敘述正確的是( 。
A、結(jié)構(gòu)1和結(jié)構(gòu)2的細(xì)胞所處的直接內(nèi)環(huán)境相同
B、圖中二氧化碳濃度最高的是A
C、A 液的pH能保持相對(duì)穩(wěn)定
D、血漿蛋白含量下降,會(huì)造成組織水腫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、就地保護(hù)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)
C、生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值
D、對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)屬于生物多樣性的間接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示意神經(jīng)中樞內(nèi)兩個(gè)神經(jīng)元(甲、乙)之間接觸的結(jié)構(gòu).有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、通過(guò)b內(nèi)物質(zhì)的釋放,興奮能從d傳遞到e而不能逆?zhèn)?/span>
B、突觸由b、d、e三部分組成,f屬于內(nèi)環(huán)境
C、若刺激a使c膜電位仍為外正、內(nèi)負(fù),則此突觸可能傳遞了抑制
D、當(dāng)b內(nèi) 物質(zhì)進(jìn)入f使e興奮后,c處能檢測(cè)到有“局部電流”的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)中,將傘形帽傘藻的中間一段傘柄嫁接到去掉了“帽”的菊花形傘藻上,結(jié)果長(zhǎng)出的仍為菊花形帽,但個(gè)別部位仍有傘形帽的特征,最可能的原因是嫁接過(guò)來(lái)的一段帶來(lái)了傘形帽傘藻的( 。
A、mRNA
B、蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞核中的DNA
D、細(xì)胞質(zhì)中的DNA

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