分析 如圖甲是目的基因EPSPS(4.0kb,1kb=1000對堿基)與pUC18質(zhì)粒(2.7kb)重組的示意圖.圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因,lacZ是顯色基因,其上的EcoRI識別位點位于目的基因插入位點的右側(cè),其控制合成某種酶能將無色染料X-gal變成藍色,最終能在含無色染料X-gal的培養(yǎng)基上將含該基因的菌落染成藍色.(圖乙中深色圓點即為藍色菌落),此信息是做題的突破口;另外,一種限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂,以此答題.
解答 解答:(1)要從大腸桿菌中篩選出含EPSPS基因的突變菌株,則必須要用含草甘膦的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌;因為EcoRI將lacZ顯色基因破壞了,所以白色;
(2)目的基因被酶切后形成兩個片段:1.0kb和3.0kb;質(zhì)粒被酶切后長度不變:2.7kb.故質(zhì)粒只能和目的基因片段之一發(fā)生重組,如果成功的話將會出現(xiàn)兩種情況:3kb和3.7kb或1.0kb和5.7kb.
(3)假設(shè)EPSPS基因已被成功轉(zhuǎn)移到植物F中,說明F中已含有EPSPS基因,如果仍沒有表現(xiàn)出抗性,則說明EPSPS基因在受體細胞中沒有表達或表達的酶沒有活性;
故答案為:
(1)草甘膦 白色
(2)3kb和3.7kb或1.0kb和5.7kb
(3)目的基因在受體細胞中沒有表達,或表達的酶沒有活性
點評 本題重點考查基因工程的有關(guān)知識,要求掌握基因工程的操作步驟及在生產(chǎn)實踐中的運用,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,并學(xué)會運用生物學(xué)知識分析具體問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠在生物膜上完成的過程是1、2、3、5、6 | |
B. | 將3、4過程合成的分子在體內(nèi)完全氧化分解將形成8種小分子物質(zhì) | |
C. | 圖中7過程需要1過程的參與,而8過程中都完成了2過程 | |
D. | 在綠色植物的葉肉細胞內(nèi),2過程合成的ATP中線粒體比葉綠體合成的用途單一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Bb、BB、bb | B. | BB、Bb、bb | C. | Bb、Bb、bb | D. | bb、Bb、BB |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 自然保護區(qū)的功能是接納各地遷移和捕獲來的野生動物并加以保護 | |
B. | 保護生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系 | |
C. | 當(dāng)某地動物種群數(shù)趨于零時,對該動物種群已不宜采取就地保護的措施 | |
D. | 易地保護就是把大批野生動物遷入動物園、水族館等進行保護 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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