在植物生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的變化過(guò)程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用,共同調(diào)節(jié)。右圖是生長(zhǎng)素、赤霉素和乙烯三種激素對(duì)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)的影響。己知赤霉素具有促進(jìn)植物莖稈伸長(zhǎng)的作用,而生長(zhǎng)素合成過(guò)程中會(huì)有ACC合成酶的合成,這種酶是合成乙烯必要的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)名稱(chēng)是________,其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)具有______________特點(diǎn)。

(2)結(jié)合c、d兩過(guò)程分析:高濃度生長(zhǎng)素條件下,細(xì)胞縱向生長(zhǎng)受到抑制可能原因是____________________。

(3)赤霉素能夠促進(jìn)莖桿伸長(zhǎng)的原因可能是______________________________________。

(4)研究發(fā)現(xiàn),乙烯的產(chǎn)生具有“自促作用”,即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生,因此,這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于________調(diào)節(jié)。

(5)某研究小組想知道生長(zhǎng)素和赤霉素在促進(jìn)月季插條生根方面是否有協(xié)同作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

a.取生長(zhǎng)狀況相同的一年生月季枝條若干,平均分成四組,每組10根,編號(hào)甲、乙、丙、丁。

b.甲、乙、丙三組插條基部分別用等量適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、細(xì)胞分裂素溶液和一定比例的生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素混合溶液處理相同的時(shí)間,丁組不做處理。

c.在相同且適宜的條件下培養(yǎng)相同時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)每組插條的平均生根數(shù)。

①該實(shí)驗(yàn)中每組選取10根插條的目的是_______________________________。

②該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)丁組的目的是_______________________________。

③若出現(xiàn)________結(jié)果,則說(shuō)明赤霉素和生長(zhǎng)素在促進(jìn)月季插條生根方面具有協(xié)同作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇南通高三第一次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某單基因遺傳病的遺傳系譜圖,相關(guān)分析正確的是

A.該病可能屬于伴X染色體顯性遺傳病

B.Ⅱ2是純合子的概率為1/3

C.Ⅱ1、Ⅱ2再生一個(gè)患病男孩的概率為1/2

D.Ⅱ4與正常男性婚配生一個(gè)正常女孩的概率為1/6

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇常州高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因青蒿素的研究榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青蒿素是目前世界上最有效的治療瘧疾藥物,為青蒿植株的次級(jí)代謝產(chǎn)物,其化學(xué)本質(zhì)是一種萜類(lèi)化合物,其生物合成途徑如圖1所示。正常青蒿植株的青蒿素產(chǎn)量很低,難以滿足臨床需求,科學(xué)家為了提高青蒿素產(chǎn)量,將棉花中的FPP合成酶基因?qū)肓饲噍镏仓瓴⒆屍涑晒Ρ磉_(dá),獲得了高產(chǎn)青蒿植株,過(guò)程如圖2所示。

圖1

圖2

(1)研究人員從棉花基因文庫(kù)中獲取FPP合酶基因后,可以采用________技術(shù)對(duì)該目的基因進(jìn)行大量擴(kuò)增,該技術(shù)除了需要提供模板和游離的脫氧核苷酸外,還需要提供________、________等條件。

(2)圖2中的①為_(kāi)_______,形成過(guò)程中需要________等酶;棉花FPP合酶基因能夠和質(zhì)粒連接成①的主要原因是________。

(3)若②不能在含有抗生素Kan的培養(yǎng)基上生存,則原因是__________________________。

(4)由題意可知,除了通過(guò)提高FPP的含量來(lái)提高青蒿素的產(chǎn)量外,還可以通過(guò)哪些途徑來(lái)提高青蒿素的產(chǎn)量?(試舉一例)________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇常州高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究人員將小鼠第8號(hào)染色體短臂上的一個(gè)DNA片段進(jìn)行了敲除,結(jié)果發(fā)現(xiàn)培育出的小鼠血甘油三酯極高,具有動(dòng)脈硬化的傾向,并可以遺傳給后代。關(guān)于該項(xiàng)研究說(shuō)法正確的是( )

A.敲除的DNA片段具有遺傳效應(yīng)

B.動(dòng)脈硬化的產(chǎn)生與生物變異有關(guān)

C.控制甘油三酯合成的基因就位于第8號(hào)染色體上

D.利用DNA片段的敲除技術(shù)可以研究相關(guān)基因功能

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇常州高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)裝置圖,1、2、3、4號(hào)試管加入適量水后再滴加2滴溴麝香草酚藍(lán)溶液,用來(lái)鑒定CO2。對(duì)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、分析與評(píng)價(jià)不正確的是( )

A.丙試管與乙試管相連,其作用是為乙試管提供充足的氧氣

B.應(yīng)在甲試管中加1 mL石蠟油,制造無(wú)氧環(huán)境

C.為了適當(dāng)簡(jiǎn)化裝置,可以將圖中的2號(hào)或4號(hào)試管除去

D.1號(hào)試管與3號(hào)試管相比,出現(xiàn)黃色的時(shí)間要短

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江省溫州市樂(lè)清市國(guó)際外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•樂(lè)清市校級(jí)期中)回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題.

(1)下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,需保持細(xì)胞生理活性的有 (填序號(hào)).

①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng)

②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布

③探究酵母菌的呼吸方式

④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離

(2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).

步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類(lèi)小葉,蓋上蓋玻片.

步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類(lèi)小葉浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中.

步驟三:在高倍顯微鏡下觀察(正常情況下光線越強(qiáng),分辨率不高),結(jié)果如圖所示.

①圖中A、B處的顏色分別是

②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是

③如果將步驟二中浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類(lèi)小葉的裝片放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類(lèi)小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對(duì)顯微鏡的操作方法是 、 .如果A處呈綠色,可能的原因是

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