谷胱甘肽（分子式C10H17O6N3S）是存在于動(dòng)植物和微生物細(xì)胞中的一種重要三肽，它是由谷氨酸（C5H9O4N）、甘氨酸（C2H5O2N）和半胱氨酸縮合而成的，則半胱氨酸可能的分子簡(jiǎn)式為（　�。�
A、C3H3N
B、C3H5ONS
C、C3H7O2NS
D、C3H3O2NS
考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是根據(jù)肽鏈的分子式判斷特定的氨基酸的分子簡(jiǎn)式，根據(jù)反應(yīng)前后化學(xué)元素守恒解決本題．
解答： 解：設(shè)半胱氨酸可能的分子簡(jiǎn)式為CxHyOzNwSa，肽鏈?zhǔn)怯砂被崦撍s合形成的，由題意可知，谷胱甘肽含有一個(gè)S，而谷氨酸（C5H9O4N）、甘氨酸（C2H5O2N）無S，因此S存在于半胱氨酸中，且a=1，由脫水縮合的反應(yīng)式C5H9O4N+C2H5O2N+CxHyOzNwS→C10H17O6N3S+2H2O，根據(jù)反應(yīng)前后化學(xué)元素守恒可以得出2+5+x=10，x=3；9+5+y=17+2×2，y=7；4+2+z=6+2，z=2；1+1+w=3，w=1；所以半胱氨酸的分子簡(jiǎn)式為C3H7O2NS．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題是考查學(xué)生對(duì)脫俗縮合反應(yīng)的理解和運(yùn)用元素守恒定律解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含n條肽鏈，其中z條是環(huán)狀多肽，這個(gè)蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子個(gè)數(shù)為（　�。�
A、m-n+z
B、m-n-z
C、m-z+n
D、m+z+n

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其調(diào)節(jié)的問題．
血壓調(diào)節(jié)可分為快速調(diào)節(jié)和相對(duì)緩慢調(diào)節(jié)兩種機(jī)制，下圖表示血壓調(diào)節(jié)兩種機(jī)制的發(fā)生過程．

（1）圖中屬于快速調(diào)節(jié)血壓的主要過程是
 
（填編號(hào)）．
（2）圖中X神經(jīng)是指
 
，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)X神經(jīng)傳至心臟和血管引起的反應(yīng)分別是
 
（答全給分）．
（3）控制過程2和7的神經(jīng)中樞分別位于腦中的
 
（答全給分）．
突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進(jìn)行信息傳遞的關(guān)鍵部位，在神經(jīng)系統(tǒng)正�；顒�(dòng)中起著重要的調(diào)節(jié)控制作用，根據(jù)對(duì)下一級(jí)神經(jīng)元活動(dòng)的影響，可以把突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸．下面圖1 和圖2 是分別表示這兩種突觸作用的示意圖．

（4）遞質(zhì)合成后首先貯存在
 
內(nèi)，以防止被細(xì)胞內(nèi)
 
的破壞．當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí)，遞質(zhì)釋放，并與突觸后膜上的
 
結(jié)合，在圖1 中，則引起Na+大量?jī)?nèi)流，使后膜外電位發(fā)生
 
的變化；在圖2中，則使Cl-內(nèi)流，
 
了突觸后神經(jīng)元
 
電位的產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員利用基因工程技術(shù)對(duì)肺癌的治療進(jìn)行了大量研究，肺部細(xì)胞中的let-7基因表達(dá)減弱，癌基因RAS表達(dá)增強(qiáng)，會(huì)引發(fā)肺癌．研究人員利用基因工程技術(shù)將let-7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)現(xiàn)表達(dá)，發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制．該基因工程技術(shù)基本流程如圖所示，據(jù)圖回答．

（1）在基因工程中通常選擇細(xì)菌質(zhì)粒作為載體，原因是
 
；如果某質(zhì)粒由1000個(gè)脫氧核苷酸組成，脫氧核苷酸平均分子量為a，則該質(zhì)粒的質(zhì)量為
 
．
（2）圖甲中在構(gòu)建重組載體時(shí)，酶切目的基因和酶切質(zhì)粒時(shí)，所用的限制酶可以不同，但是產(chǎn)生的粘性末端必須是
 
．
（3）圖甲中在將酶切后的目的基因?qū)氲矫盖泻蟮馁|(zhì)粒上時(shí)需要的酶是
 
，圖乙中l(wèi)et-7基因轉(zhuǎn)錄過程需要的酶是
 
，這兩種酶作用的化學(xué)鍵都是
 
．
（4）EcoR I限制酶只能識(shí)別序列一GAATTC一，并只能在G與A之間切割．若在某目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)EcoR I的切點(diǎn)，請(qǐng)畫出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoR I切割后所形成的黏性末端．
 

（5）原代培養(yǎng)是指直接從機(jī)體取下細(xì)胞、組織和器官后立即進(jìn)行培養(yǎng)．原代培養(yǎng)隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)和細(xì)胞不斷分裂，空間因素和營(yíng)養(yǎng)因素會(huì)限制其進(jìn)一步生長(zhǎng)．此時(shí)就需要將培養(yǎng)物分割成小的部分（組織細(xì)胞分散開），重新接種到另外的培養(yǎng)器皿內(nèi)再進(jìn)行培養(yǎng)，這個(gè)過程就稱為傳代或者再培養(yǎng)．圖甲中進(jìn)行傳代培養(yǎng)操作時(shí)，需要用
 
酶處理貼附在原代培養(yǎng)培養(yǎng)皿壁上的細(xì)胞，以利于傳代培養(yǎng)．
（6）研究發(fā)現(xiàn)，let-7基因能影響RAS基因的表達(dá)，其影響機(jī)理如圖乙所示．從分子水平的角度分析，其作用機(jī)理是
 
．
（7）如圖所示pBR322是目前常用的人工質(zhì)粒載體．如果將BamHI處理后的pBR322質(zhì)粒與用BgIⅡ處理得到的目的基因進(jìn)行重組，并將重組質(zhì)粒導(dǎo)入原本無ampR和tetR的大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng)．為了檢測(cè)重組質(zhì)粒是否成功導(dǎo)入大腸桿菌，現(xiàn)將上述大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖二的菌落．再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖三的結(jié)果（空圈表示與圖二對(duì)照無菌落的位置）．與圖三空圈相對(duì)應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是
 
，圖三結(jié)果顯示，多數(shù)大腸桿菌內(nèi)導(dǎo)入的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)研究的敘述正確的是（　�。�
A、格里菲思利用小鼠迸行肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、魯賓和卡門用放射性同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣來源于水
C、施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說的中心內(nèi)容是所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、溫特利用是否放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明植物具有向光性

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科目：高中生物 來源： 題型：

RQ（呼吸商）=CO2釋放量/O2消耗量，其值可用來判斷細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用時(shí)的代謝狀況．當(dāng)細(xì)胞以脂質(zhì)作為呼吸作用底物時(shí)，RQ值約為0.7．已知向日葵的種子內(nèi)儲(chǔ)存大量的脂質(zhì)，當(dāng)種子萌發(fā)時(shí)脂質(zhì)被用來進(jìn)行呼吸作用，隨后種子發(fā)芽，脂質(zhì)逐漸被消耗，此時(shí)幼苗也逐漸長(zhǎng)大變綠．若干天后，在室外播種向日葵幼苗，其細(xì)胞的RQ值是（　�。�
A、大于0.7接近1
B、小于0.7接近0
C、由0.7逐漸變小，但不會(huì)接近0
D、不會(huì)有變動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)分別研究了pH對(duì)酶A和酶B所催化的反應(yīng)速率的影響，獲得如圖所示結(jié)果．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酶A與酶B催化活性的最適pH不同
B、酶B的催化效率高于酶A
C、人體內(nèi)酶B不可能在的胃液發(fā)揮作用
D、人體內(nèi)酶A與酶B在不同部位發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞周期中，對(duì)藥物作用相對(duì)不敏感的時(shí)期是（　�。�
A、G0期
B、G1、G2期
C、S期
D、M期

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的各種生理過程中，不需要消耗ATP的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案