18.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B.紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠a的色素帶為藍(lán)綠色
C.觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精和15%的鹽酸
D.鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中

分析 1、探究酶的專(zhuān)一性可以是酶相同、底物不同;也可以是酶不同,底物相同.
2、紙層析法分離色素時(shí)的原理是:色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
3、體積分?jǐn)?shù)95%的酒精:與質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%的HCI溶液按1:1的體積比混合作解離液,用于觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn).
4、雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液,用于鑒定蛋白質(zhì)時(shí),要先加A液后再加入B液.

解答 解:A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用中,碘液只能檢測(cè)淀粉有沒(méi)有被水解,不能檢測(cè)蔗糖是否被水解,A錯(cuò)誤;
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠a的色素帶為藍(lán)綠色,B正確;
C、體積分?jǐn)?shù)95%的酒精與質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%的鹽酸溶液按1:1的體積比混合作解離液,用于觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),C錯(cuò)誤;
D、使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)先加雙縮脲試劑A液,再加雙縮脲試劑B液,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用、蛋白質(zhì)的檢測(cè),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程主要積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某致病細(xì)菌分泌的外毒素,無(wú)色,細(xì)針狀結(jié)晶,對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性,可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等癥狀,以致死亡.該外毒素為環(huán)狀肽,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)該化合物中含有游離的氨基0個(gè),游離的羧基0個(gè).
(2)該化合物是由7個(gè)氨基酸組成的,形成過(guò)程中脫去7分子水.
(3)組成該化合物的氨基酸有5種,區(qū)別這些氨基酸的種類(lèi)是依靠其結(jié)構(gòu)中的R基.其中有3個(gè)氨基酸的R基相同,這個(gè)R基是-CH3
(4)該化合物稱(chēng)為環(huán)狀七肽化合物,含有7個(gè)肽鍵.
(5)若將圖中A處的化學(xué)鍵斷裂,斷裂之后該化合物能(能/不能)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖表示兩個(gè)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)關(guān)系.以下敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.a處通過(guò)生物電傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)B.c處通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)傳遞神經(jīng)沖動(dòng)
C.刺激b處可在a處測(cè)到膜電位的變化D.刺激d處可在a處測(cè)到膜電位的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.分析如圖,以下說(shuō)法不正確的是( 。
A.a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度為促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適濃度
B.b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度為促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適濃度
C.c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度為促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度
D.d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度抑制芽的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法的敘述,正確的是( 。
A.鑒定尿糖,可用雙縮脲試劑,需現(xiàn)用現(xiàn)配
B.葉綠體產(chǎn)生的ATP可用其于產(chǎn)生的糖類(lèi)運(yùn)輸?shù)暮哪?/td>
C.不宜用淀粉酶探究pH對(duì)酶活性影響
D.恩格爾曼實(shí)驗(yàn)通過(guò)同位素標(biāo)記證明葉綠體有釋放氧氣的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中部分時(shí)期示意圖,分析回答:
(1)B圖為細(xì)胞有絲分裂的前期,此時(shí)存在染色體和紡錘體,核膜即將消失,核仁解體,核仁的作用是與某種RNA以及核糖體的形成有關(guān).
(2)D圖中1結(jié)構(gòu)稱(chēng)為細(xì)胞板.
(3)DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是BC.(用字母表示)
(4)觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,用龍膽紫或醋酸洋紅對(duì)染色體進(jìn)行染色;制片過(guò)程中壓片的目的是細(xì)胞分散開(kāi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.關(guān)于DNA粗提取的實(shí)驗(yàn)材料的選擇,也經(jīng)過(guò)了多次實(shí)驗(yàn)效果的比較,最終選擇雞血做實(shí)驗(yàn)材料的原因是什么?請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)雞血細(xì)胞中紅細(xì)胞含細(xì)胞核,家雞屬于鳥(niǎo)類(lèi),新陳代謝旺盛,因而血液中紅細(xì)胞數(shù)目較多,可以提供豐富的DNA.
(2)實(shí)驗(yàn)前由老師制備血細(xì)胞液供同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)材料,而不用雞全血,主要原因是雞血細(xì)胞液中DNA相對(duì)含量高.
(3)生活在牧區(qū)的人們,采集牛、羊和馬血比較方便,若他們按實(shí)驗(yàn)要求完成實(shí)驗(yàn)步驟后,結(jié)果是很難提取到DNA,這是因?yàn)檫@些動(dòng)物和人一樣,成熟的紅細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞核,但若改用動(dòng)物肝臟做實(shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行.這是因?yàn)楦渭?xì)胞有細(xì)胞核.
(4)若選用動(dòng)物肝臟做實(shí)驗(yàn)材料,在提取之前,最好增加研磨程序,使組織細(xì)胞更易分離.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年江西高三復(fù)習(xí)中期診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖分別表示兩個(gè)自變量對(duì)光合速率的影響情況,除各圖中所示因素外,其他因素均控

制在最適范圍。下列分子不正確的是

A.甲圖中a點(diǎn)的內(nèi)在限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量或色素的數(shù)量不足

B.乙圖中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比,相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3與C5的生成量都多

C.丙圖中,隨著溫度的升高,曲線走勢(shì)將穩(wěn)定不變

D.圖中M、N點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度,P點(diǎn)的限制因素是溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)用1000mL的錐形瓶作為培養(yǎng)容器,棉塞封口,裝入200mL培養(yǎng)液,接種酵母菌后在適宜條件下培養(yǎng),下列有關(guān)說(shuō)法正確的敘述是( 。
A.改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值(環(huán)境容納量)大小
B.可直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液稀釋后進(jìn)行計(jì)數(shù)
C.取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對(duì)酵母菌準(zhǔn)確計(jì)數(shù)
D.若視野中酵母菌數(shù)量過(guò)多,可以先進(jìn)行稀釋后再計(jì)數(shù)

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