(8分)仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的有機(jī)物(大分子)是                      。A、B、C共有的細(xì)胞器是                     。

(2)A圖為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于細(xì)胞壁與圖中7即:

                 發(fā)生分離所致,此時(shí)標(biāo)號(hào)⑤中的物質(zhì)是                         。

(3)從B圖的染色體行為上可以斷定,該細(xì)胞正處于             (填時(shí)期),該細(xì)胞稱為                        。

(4)A圖所示的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原后,若在離體條件下脫分化、再分化,其增殖過(guò)程中會(huì)周期性消失和重現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有                                (寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱)。

(5)D圖所示生物侵入宿主細(xì)胞后,利用                                                 

                                     (寫(xiě)條件)合成自身的蛋白質(zhì)。

 

【答案】

(1)蛋白質(zhì)和核酸(或蛋白質(zhì)和DNA)(多答不得分)       核糖體(多答不得分)

(2)原生質(zhì)層      濃度略低于0.3g/mL的蔗糖溶液(或蔗糖溶液或0.3g/mL的蔗糖溶液)

(3)減數(shù)第一次分裂后期        初級(jí)精母細(xì)胞(答初級(jí)卵母細(xì)胞不得分)

(4)核膜,核仁,染色體,紡錘體等                                                                          

(5)宿主細(xì)胞的核糖體、氨基酸、ATP、酶、tRNA和自身的遺傳信息等(至少四個(gè)條件)

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆河南省信陽(yáng)市高三第一次調(diào)研考試生物卷 題型:綜合題

仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題(每空1分,共6分)

(1)上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是         。A、B、C共有的細(xì)胞器是      
(2)A圖為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于細(xì)胞壁與               (填標(biāo)號(hào))發(fā)生分離所致。
(3)若用纖維素酶處理A、B、C三種細(xì)胞,則圖中細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯變化的是:     (填字母代號(hào))
(4)A圖所示的細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原后,若在離體條件下脫分化后,增殖過(guò)程中會(huì)周期性先消失后重現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有          (寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱)
(5)D圖所示生物       (能/不能)進(jìn)行獨(dú)立代謝。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年浙江杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)上述A、B、C、D各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是     。A、B、C共有的細(xì)胞器是     。

(2)A圖是剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,據(jù)圖判斷能進(jìn)行的生命活動(dòng)有    

①光合作用 ②細(xì)胞呼吸、奂(xì)胞增殖、苄畔⒔涣鳌、菁(xì)胞分化

(1)上述A、B、C、D各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是     。A、B、C共有的細(xì)胞器是     。

(2)A圖是剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,據(jù)圖判斷能進(jìn)行的生命活動(dòng)有     。

①光合作用、诩(xì)胞呼吸 ③細(xì)胞增殖、苄畔⒔涣鳌、菁(xì)胞分化

(3)若用纖維素酶處理A、B、C三種細(xì)胞,則圖中     細(xì)胞外層會(huì)發(fā)生明顯變化。

(4)B圖所對(duì)應(yīng)的時(shí)期可以對(duì)應(yīng)圖E中的     。

(5)上述A、B、C、D4個(gè)結(jié)構(gòu)圖所代表的生物體中,哪些基因肯定不遵守孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律?     。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題

仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是                 。A、B、C共有的細(xì)胞器

            

(2)A圖是剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,據(jù)圖判斷能進(jìn)行的生命活動(dòng)

                        。 

      ①光合作用     ②細(xì)胞呼吸    ③細(xì)胞增殖    ④信息交流    ⑤細(xì)胞分化

(3) 若用纖維素酶處理A B C三種細(xì)胞,則圖中               細(xì)胞外層會(huì)發(fā)生明顯變化。

(4)A圖所示的細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原后,若在離體條件下脫分化后,增殖過(guò)程中會(huì)周期性消失的結(jié)構(gòu)有                        (寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱)。

(5)如何使D圖代表的生物帶上32P標(biāo)記?                                。(2分)

(6)上述4個(gè)結(jié)構(gòu)所代表的生物體中:

                                             的基因肯定不遵守孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律。(2分)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(8分)仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)(大分子)是         。A、B、C共有的細(xì)胞器是      

(2)A圖是剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,據(jù)圖判斷能進(jìn)行的生命活動(dòng)有         。 

      ①光合作用   ②細(xì)胞呼吸  ③細(xì)胞增值  ④信息交流  ⑤細(xì)胞分化

(3) 若用纖維素酶處理A B C三種細(xì)胞,則圖中          細(xì)胞外層會(huì)發(fā)生明顯變化。

(4) A圖所示的細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原后,若在離體條件下脫分化后,增殖過(guò)程中會(huì)周期性消失的結(jié)構(gòu)有               (寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱)。

(5)如何使D圖代表的生物帶上32P標(biāo)記?                                  。

(6)上述4個(gè)結(jié)構(gòu)所代表的生物體中:                             的基因肯定不遵守孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律。(2分)

 

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