種類 | 基本成分 |
植物 | 玉米、大豆、雜草 |
動物 | 人、畜禽、灰鶴、蝸牛、玉米螟等 |
微生物 | 多種細菌和真菌 |
分析 分析表格:各種植物屬于生產者、各種動物屬于消費者、各種微生物屬于分解者;
分析圖形:消費者同化能量=呼吸消耗的能量+生長、發(fā)育和繁殖能量. 生長、發(fā)育和繁殖的能量=分解者分解利用的能量+下一營養(yǎng)級同化能量+未被利用能量.
解答 解:(1)玉米和大豆間種有利于提高群落的垂直結構的復雜性,比單種的抵抗力穩(wěn)定性高.
(2)大豆為根瘤菌提供有機物,根瘤菌生物固氮供大豆利用,兩者之間為互利共生.
(3)引入玉米螟天敵或培育具有抗蟲性的玉米可以有效控制玉米螟的數量.
(4)根據能量的輸入與輸出平衡可知植物固定的能量為9+1.5+4.5=15×l07kJ,則第二營養(yǎng)級能夠從該生態(tài)系統(tǒng)獲得的能量最多為15×20%=3×l07kJ.
(5)植物栽種密度過低導致固定的太陽能太少,而栽種密度過高,相對于固定相同的太陽能,細胞呼吸消耗的能量較多,所以需要合理密植.
(6)根據題意甲×M×20%+甲×(1-M)×20%×20%×20%=A,則甲=$\frac{25A}{1+4M}$kJ.
故答案為:
(1)垂直
(2)互利共生 根瘤菌能夠通過固氮作用提高土壤中氮養(yǎng)料的含量
(3)引入玉米螟天敵或培育具有抗蟲性的玉米
(4)3
(5)固定的太陽能太少 固定相同的太陽能,細胞呼吸消耗的能量較多
(6)$\frac{25A}{1+4M}$kJ
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能等方面的知識,考生要能夠根據能量流動的特點判斷表格中各生物所屬營養(yǎng)級;識記生態(tài)系統(tǒng)的成分;明確各營養(yǎng)級能量的去向;能夠進行能量值的計算,難度適中,屬于考綱中識記、應用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省高一上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項不是真核細胞和原核細胞的區(qū)別( )
A.真核細胞的遺傳物質是DNA,但有的原核細胞遺傳物質是RNA
B.真核細胞有以核膜為界限的細胞核,但原核細胞沒有
C.真核細胞具有多種細胞器,但原核細胞只有核糖體一種細胞器
D.真核細胞可以進行有絲分裂,但原核細胞不能進行有絲分裂
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | J形和S形曲線均是數學模型的一種表現(xiàn)形式 | |
B. | 在養(yǎng)殖業(yè)中,應在b的某時對魚、蝦進行捕撈 | |
C. | bc段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率 | |
D. | 改善空間和資源條件有望使K值提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一時間栽培,長勢相同的人工馬尾松群落存在垂直結構的分層現(xiàn)象 | |
B. | 沙丘上造林、滄海桑田等現(xiàn)象說明了人類活動可改變群落演替的方向和速度 | |
C. | 池塘中的動物群落沒有水平結構 | |
D. | 土壤鹽堿度不同,土壤動物群落結構有差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第20~30年間種群以穩(wěn)定的速率增長 | |
B. | 該種群在這30年間的增長符合“S”型增長模型 | |
C. | 第20年時,該種群的種群數量達到環(huán)境容納量 | |
D. | 在這30年中,該種群數量最少的年份是第15年 |
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