3．下面是四種不同質(zhì)粒的示意圖，其中ori為復(fù)制必需的序列，amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示同一種限制性內(nèi)切酶的酶切位點．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因amp和tet是一對等位基因，常作為基因工程中的標(biāo)記基因
B．質(zhì)粒指細菌細胞中能自我復(fù)制的小型環(huán)狀的DNA和動植物病毒的DNA
C．限制性內(nèi)切酶的作用部位是DNA分子中特定的兩個核苷酸之間的氫鍵
D．用質(zhì)粒4將目的基因?qū)氪竽c桿菌，該菌不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長

分析 分析題圖：圖示質(zhì)粒都含有氨芐青霉素抗性基因和四環(huán)素抗性基因，其中1中復(fù)制原點被破壞，2中復(fù)制原點和兩種抗性基因都完好，3中氨芐青霉素抗性基因被破壞，4中四環(huán)素抗性基因被破壞．

解答 解：A、基因amp和tet在同一個DNA分子上，不是一對等位基因，A錯誤；
B、質(zhì)粒指細菌細胞中能自我復(fù)制的小型環(huán)狀的DNA，動植物病毒的DNA不屬于質(zhì)粒，B錯誤；
C、限制性內(nèi)切酶的作用部位是DNA分子中特定的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵，C錯誤；
D、重組質(zhì)粒4中，氨芐青霉素抗性基因完好，四環(huán)素抗性基因被破壞，因此用質(zhì)粒4將目的基因?qū)氪竽c桿菌，該菌不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長，D正確．
故選：D．

點評 本題結(jié)合圖解，考查基因工程的原理及技術(shù)，重點考查基因工程的運載體，要求考生識記基因工程常用的工具，掌握作為運載體的條件，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．2008年北京奧運會上，中國跳水隊獲得了總共8枚金牌中的7枚．跳水運動員在很短的時間內(nèi)作出復(fù)雜的動作，依靠（　�。�
A．只是神經(jīng)調(diào)節(jié)B．只是體液調(diào)節(jié)
C．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)D．反射

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．將新鮮的苔蘚植物葉片，放入加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察，看到苔蘚細胞的狀態(tài)如圖所示．
（1）此時，細胞所處狀態(tài)被稱為質(zhì)壁分離現(xiàn)象，部位①的顏色紅色②的顏色是綠色．
（2）如果將圖示細胞放到清水中，會出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．此時的細胞液濃度比實驗前的新鮮葉片細胞液濃度較低．
（3）某小組對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進行了實驗探究，實驗步驟如下：
a．組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2．
b．在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．
c．對兩組裝置進行不同處理：1組用水溶液維持在37℃左右，2組的燒杯外加冰塊降溫．d．兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄實驗結(jié)果．
請分析回答下列問題：
①本實驗是通過測定水分子通過膜的擴散即滲透作用速率來進行探究的．
②此實驗的自變量是滲透系統(tǒng)所處的不同溫度環(huán)境；為了直觀地表示相對速率，用漏斗液面高度的變化表示實驗結(jié)果．
③該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論是：
a．若1組漏斗液面高度比2組高，則說明低溫會使物質(zhì)的跨膜運輸且運輸速率減慢；
b．若2組漏斗的液面高度比1組高，則說明低溫會使物質(zhì)的跨膜運輸且運輸速度加快；
c．若1、2組漏斗的液面高度相同，則說明低溫并不影響物質(zhì)跨膜運輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．細胞膜既能保證細胞吸收所需的物質(zhì)，又能排除有害物質(zhì)，這種特性叫（　�。�
A．流動性B．選擇適應(yīng)性C．保護性D．選擇透性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，正確的是（　�。�
A．在A圖中，反射弧中包含三個、兩種神經(jīng)元和兩個突觸
B．B圖表示神經(jīng)纖維受刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，a、c為興奮部位
C．興奮在③處和⑥處傳導(dǎo)時，信號變化和速度均不同
D．電刺激⑤處，測量③處的電位變化，可驗證興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．將制作的洋蔥（2N=16）根尖細胞有絲分裂裝片放在高倍顯微鏡下觀察，可以得出的結(jié)論是（　　）
A．間期細胞數(shù)目最多，說明間期持續(xù)時間長
B．同源染色體分離移向細胞兩級的細胞處于后期
C．細胞核被染成深色時，細胞內(nèi)可看到二組中心粒
D．有絲分裂后期一個細胞內(nèi)的染色單體數(shù)為32條

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．加熱只是為反應(yīng)提供能量，并不降低活化能，而酶具有催化作用是與無酶對照，其原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，酶的高效性是與無機催化劑對照，其原理是酶比無機催化劑更能顯著降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能．

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號C1－C6，浸在一塊點樣瓷板6個凹穴（C1－C6，凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液）中一段時間，用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置，37℃孵育30min，倒入碘液1min后洗去碘液，觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈（不產(chǎn)生藍黑色的范圍），結(jié)果如下表所示，對該實驗分析不正確的是

編號

所加溶液

實驗現(xiàn)象

C1

綠豆淀粉酶提取液

透明圈直徑較小

C2

稀鹽酸

無透明圈

C3

稀碳酸鈉溶液

無透明圈

C4

綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸

透明圈直徑很小

C5

綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液

透明圈直徑最大

C6

蒸餾水

無透明圈

A．該實驗的目的是探究PH對綠豆淀粉酶活性的影響
B．C4、C5為實驗組，C1和C 2、C 3、C6均為對照組
C．該實驗說明綠豆淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高
D．若在C 4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實驗，實驗結(jié)果與C5相同

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省棗莊市高三10月階段性檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)酶制劑是一種無毒、無殘留、無污染的微生物制劑，它能提高飼料營養(yǎng)成分的利用率，使質(zhì)量差的飼料和優(yōu)質(zhì)飼料具有同樣的飼喂效果，從而提高了飼料行業(yè)和養(yǎng)殖行業(yè)的經(jīng)濟效益。下列有關(guān)的敘述正確的是

A．組成生態(tài)酶或酶的基本單位都是氨基酸

B．低溫、高溫、過酸、過堿都會使生態(tài)酶失活

C．物質(zhì)的跨膜運輸、CO2的固定和還原都需要酶的參與

D．酶催化效率高是因為其降低活化能的作用更顯著

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