用一對(duì)表現(xiàn)型均為長(zhǎng)翅剛毛的雌雄果蠅交配，對(duì)子代進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：長(zhǎng)翅剛毛68只，殘翅剛毛34只；長(zhǎng)翅剛毛51只，長(zhǎng)翅截毛50只，殘翅剛毛17只，殘翅截毛17只。對(duì)上述現(xiàn)象的判斷，錯(cuò)誤的是

A. 可以推斷出果蠅的長(zhǎng)翅和剛毛均為顯性

B. 可以推斷出子代雌性中存在有致死現(xiàn)象

C. 可以推斷出控制長(zhǎng)翅和殘翅的基因位于常染色體上

D. 可推斷出控制剛毛和截毛基因不能位于Y染色體上

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆四川省高三二診模擬理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因突變、染色體變異常會(huì)導(dǎo)致不同類型的人類遺傳病，分析、研究人類遺傳病對(duì)于人類遺傳病防治起著重要作用。已知抗維生素D佝僂病為伴X顯性遺傳病，血友�。ㄈ狈δ蜃樱榘閄隱性遺傳病。下列說法中正確的是

A. 一對(duì)患有抗維生素D佝僂病的夫婦，所生的女兒不一定患病

B. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是血紅蛋白中一個(gè)氨基酸被替換

C. 某家庭中母親患血友病，父親正常，生了一個(gè)凝血正常且性染色體為XXY的孩子，則其形成原因可能是卵細(xì)胞異常

D. 人群中某常染色體顯性遺傳病的發(fā)病率為19%，一對(duì)夫婦中妻子患病，丈夫正常，則所生子女不患該病的概率為9/19

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科目：高中生物 來源：2017屆上海市徐匯區(qū)高三4月模擬（二模）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某種植物葉肉細(xì)胞中的部分紡構(gòu)與相關(guān)代謝反應(yīng)，其中PSⅠ、PSⅡ是有關(guān)色素的光合系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ，甲、乙分別表示相應(yīng)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)，英文文字母代表相應(yīng)化合物，數(shù)字表示有關(guān)生理反應(yīng)過程。

1.寫出下列符號(hào)所代表內(nèi)容：

甲________; ③________; E________。

2.若突然終止CO2的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)化合物M含量將________。科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的該植株光合速率變化情況，結(jié)果如下圖所示，請(qǐng)分析回答：

3.從圖中a-b段可以看出，限制葉片光合速率的主要環(huán)境要素是________和________。

4.圖中c-d 對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是________________________。

5.請(qǐng)闡述凈光合速率由h點(diǎn)急劇下降到i點(diǎn)的原因？

________________________________________________________________。

6.i點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有________。（多選）

A. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B. 線粒體 C. 葉綠體 D. 細(xì)胞核

7.為開展該植物的組織培養(yǎng)，取其葉肉細(xì)胞，經(jīng)_____________形成愈傷組織，再經(jīng)分化生成幼苗。

8.某課題組研究激素對(duì)該植物生長(zhǎng)的影響。下圖為該植物中的生長(zhǎng)素（IAA）和脫落酸（ABA）與該植物生長(zhǎng)變化的關(guān)系。該植物增長(zhǎng)率與IAA含量呈________（填“正相關(guān)”、“負(fù)相關(guān)”或“不相關(guān)”），該植物在后期生長(zhǎng)緩慢，請(qǐng)闡述其原因？________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2017屆上海市徐匯區(qū)高三4月模擬（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是酶的專一性示意圖，據(jù)此判斷圖中所示的底物是

A. RNA

B. 淀粉

C. 氨基酸

D. 蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省綿陽(yáng)市第三次診斷性測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

酵母菌在缺氧、pH為．4.5-6.0的條件下生長(zhǎng)繁殖，而絕大多數(shù)其它微生物都因無法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制。某同學(xué)用果園土為實(shí)驗(yàn)材料，從土壤中分離純化酵母菌。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①土壤取樣、制備樣品液；

②配制培養(yǎng)基并滅菌、制作平板若干；

培養(yǎng)基A: PH為5.0的乳酸馬鈴薯葡萄糖瓊脂培養(yǎng)基

培養(yǎng)基B: PH為5.0的乳酸馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液

③用無菌吸管取樣品液1ml，注入到有30ml培養(yǎng)基B的錐形瓶中，在30℃、無氧環(huán)境中培養(yǎng)24h；

④24h后，用另一支無菌吸管從錐形瓶中取培養(yǎng)液0.lml，分別接種到若干培養(yǎng)基A的平板上，倒置于37℃的恒溫箱中培養(yǎng)48小時(shí)；

⑤鏡檢、菌種保藏。

請(qǐng)回答下列問題：

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷酵母菌的呼吸方式為____。

(2)第②步配制的培養(yǎng)基，常采用的滅菌方法是________ 。

(3)第③步實(shí)驗(yàn)操作是否具有選擇作用，____，說明理由________。

(4)第④步的接種方法_______ 。

(5)某同學(xué)欲測(cè)定樣品液中酵母茁數(shù)量，采用顯微鏡直接計(jì)數(shù)方便快捷并且儀器損耗較小。這樣得出的結(jié)果往往比實(shí)際值____（填“偏高”、“基本不變” “偏低”），理由是____。

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省綿陽(yáng)市第三次診斷性測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞內(nèi)都無法合成酶和三磷酸腺苷

B. 骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的肌質(zhì)體有利于對(duì)肌細(xì)胞的能量供應(yīng)

C. 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原過程體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性

D. 細(xì)胞分化與凋亡過程細(xì)胞內(nèi)伴隨著遺傳信息的流動(dòng)

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省衡陽(yáng)市十校調(diào)研高三高考沖刺卷理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)變異與育種的敘述中，正確的是

A. 某植物經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀，則沒有新基因產(chǎn)生

B. 利用生長(zhǎng)素得到無子番茄的過程中發(fā)生的變異是不可遺傳的

C. 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株

D. 發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后代

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科目：高中生物 來源：2017屆遼寧省作協(xié)體高三考前模擬考試試卷理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是以種植小麥為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)能量流動(dòng)示意圖，數(shù)值單位為J/cm2，請(qǐng)回答下列問題：

(1)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道是_________________。

(2)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)圖中生產(chǎn)者同化的能量尚有300J/cm2未被利用，由此可知，生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量有_____________J/cm2,由A到B的能量傳遞效率為__________%(保留一位小數(shù)）。

(3)當(dāng)?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號(hào)召，實(shí)施了“退耕還林”，多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯�，增�?qiáng)了對(duì)水土的保持作用。生態(tài)系統(tǒng)的直接價(jià)值與間接價(jià)值相比，直接價(jià)值較 _______(填“大”或“小”）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點(diǎn)，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的______________結(jié)構(gòu)。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖北省、襄陽(yáng)五中、襄陽(yáng)四中等）高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化。下列說法不正確的是（　　）

A. 光照強(qiáng)度為a時(shí)，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度為單位時(shí)間產(chǎn)生6單位CO2

B. 光照強(qiáng)度為b時(shí)，呼吸作用強(qiáng)度是光合作用強(qiáng)度的2倍

C. 光照強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度的2倍

D. 光照強(qiáng)度為d時(shí)，植物單位時(shí)間內(nèi)從環(huán)境中吸收2單位CO2

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