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【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中自我調節(jié)能力最強的是（ ）

A. 果園生態(tài)系統(tǒng) B. 農田生態(tài)系統(tǒng)

C. 森林生態(tài)系統(tǒng) D. 草原生態(tài)系統(tǒng)

【答案】C

【解析】一般而言，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，自我調節(jié)能力就越大，反之則越小。在題干所給出的四個生態(tài)系統(tǒng)中，森林生態(tài)系統(tǒng)中的動植物種類繁多，營養(yǎng)結構最復雜，因此自我調節(jié)能力最強，C項正確，A、B、D三項均錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某豌豆細胞內的一條染色體及相應的基因。下列敘述正確的是

A. 豌豆雜交實驗中必須父本去雄，母本去雌

B. 如該染色體發(fā)生過基因突變，則說明該豌豆為純合子

C. 若該染色體發(fā)生過交叉互換，則說明該豌豆為雜合子

D. 此染色體上的A基因與a基因互為一對等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列能說明細胞已經發(fā)生分化的是

A.進行ATP的合成B.細胞中存在血紅蛋白基因

C.進行mRNA的合成D.細胞中存在血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖甲、乙、丙分別是一些二倍體生物細胞的染色體組成和分裂過程中物質或結構變化的相關模式圖。請分析回答下列問題。

（1）圖甲的①～⑥中，細胞結構顯著不同于其他細胞的是________；處于有絲分裂中期的細胞是_____________；含有一個染色體組的細胞是_________________；③分裂產生的子細胞名稱是________。

（2）若圖丙中①～②完成了圖乙中AB段的變化，則圖丙a、b、c中表示染色體的是________，圖甲中④產生的子細胞內，a、b、c的數量分別為____________。

（3）圖甲⑤中存在的等位基因是________，造成這一結果的可能原因有________。圖甲⑥代表的個體中最多（不考慮交叉互換）能產生________種染色體組合不同的配子。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是ATP的分子結構，請據圖回答：

(1)ATP的分子簡式為____________。

(2)圖中虛線部分的名稱是____________。

(3)寫出ATP與ADP相互轉變的反應式：________________________。該反應進行的場所是____________。

(4)在綠色植物和動物體內，ATP合成所需能量的來源分別是____________和__________。

(5)在生物體內，ATP水解釋放的能量的去向是：______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細胞的生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中作用極為重要。下面是某植物葉肉細胞中部分生物膜及其一側液體（B）的示意圖，請回答相關問題：

（1）構成生物膜的主要成分是____________。

（2）若A、B結構中均含有有氧呼吸有關的酶，則A是____________膜的一部分。在場所B發(fā)生的物質變化是____________。

（3）若A結構中有吸收光能的色素，則A屬于葉綠體中的________膜。該膜上能產生暗反應所必需的____________。暗反應進行的場所B是__________，一分子14CO2中的14C在B結構中依次出現在____________等化合物中。

（4）若該葉肉細胞光合作用產生的葡萄糖中有三分之一用于該細胞的呼吸作用，那么該細胞每積累一分子葡萄糖，能夠產生__________分子氧氣。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將正常生長的玉米根尖細胞放在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，待其完成一個細胞周期后，再轉入不含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，讓其再完成一個細胞周期。此時獲得的子細胞內DNA分子不可能為（只考慮其中一對同源染色體上的DNA分子）（ ）

A．② B．①②

C．③ D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是棉花的去頂實驗，下列相關分析錯誤的是

A. 棉花莖的尖端能合成赤霉素

B. 赤霉素能促進生長素的生物合成

C. 生長素能促進赤霉素的生物合成

D. 棉花成熟時，植株內生長素和赤霉素含量可能都下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項與細胞代謝狀態(tài)無必然聯系的是

A. 細胞核的數目

B. 細胞中自由水與結合水比值

C. 核膜上核孔的數目

D. 細胞質的流動性

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