【題目】番茄營(yíng)養(yǎng)豐富,是人們喜愛(ài)的一-類(lèi)果蔬。普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏?茖W(xué)家通過(guò)基因工程將- -種抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)朔鸭?xì)胞,獲得了抗軟化番茄。下圖是通過(guò)基因工程培育抗軟化耐儲(chǔ)藏番茄的過(guò)程及原理。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1)利用基因工程將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,目前采用最多的方法是_______,該方法中用到的載體是_______,目的基因需插人到該基因載體的_______上。

2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)必需的工具酶有_______

3)圖中步驟①②使用的生物技術(shù)是_______,這種技術(shù)可保留番茄植株抗軟化保鮮時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)良性狀。

4)根據(jù)圖中轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞中的信息傳遞過(guò)程,分析轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化的原因:_______。

5)培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物為避免外源基因通過(guò)花粉傳播進(jìn)人其他植物,可將外源基因?qū)?/span>_______(填細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì))。

【答案】農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 Ti質(zhì)粒 T-DNA 限制酶和DNA連接酶 植物組織培養(yǎng) 多聚半乳糖醛酸酶基因和導(dǎo)入的目的基因都轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA,轉(zhuǎn)錄出的mRNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),從而阻斷了mRNA2翻譯過(guò)程,無(wú)法產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶。使得番茄抗軟化。 細(xì)胞質(zhì)

【解析】

基因工程的基本操作程序

第一步:目的基因的獲取

第二步:基因表達(dá)載體的構(gòu)建

1、目的:使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳至下一代,使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用;

2、組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因。

第三步:將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

常用的轉(zhuǎn)化方法:

將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞:采用最多的方法是 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其次還有基因槍法和 花粉管通道法等;

將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞:最常用的方法是顯微注射技術(shù),此方法的受體細(xì)胞多是受精卵。

第四步:目的基因的檢測(cè)和表達(dá)

1)目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒是目的基因表達(dá)載體;Ti質(zhì)粒上的一段T-DNA能轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞的染色體DNA上,因此目的基因必須插人T-DNA中。

2)基因工程的工具有限制酶和DNA連接酶。

3)由一個(gè)植物體細(xì)胞得到個(gè)植物個(gè)體 ,必須采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),且能保留優(yōu)良性狀,不會(huì)出現(xiàn)性狀分離。

4)從圖中可以看出多聚半乳糖醛酸酶基因和抗多聚半乳糖醛酸酶基因轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA能夠互補(bǔ)配對(duì)形成雙鏈RNA,從而阻斷了多聚半乳糖醛酸酶基因的翻譯過(guò)程。

5)花粉發(fā)育過(guò)程中含有細(xì)胞核,基本不含有細(xì)胞質(zhì),從而可避免花粉擴(kuò)散時(shí)把細(xì)胞質(zhì)中外源基因傳播進(jìn)人其他植物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是畜牧業(yè)生產(chǎn)上培育某種優(yōu)良種牛的兩種方法。以下敘述錯(cuò)誤的是(

A.用激素處理B牛和G牛的目的是使其超數(shù)排卵

B.一般采用培養(yǎng)法對(duì)A牛的精子進(jìn)行獲能處理

C.克隆牛F和試管牛E都具有雙親的優(yōu)良基因

D.方法I和方法II均用到的生物技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

1)調(diào)查發(fā)現(xiàn),該草原生長(zhǎng)著紫花苜蓿、黑麥草、燕麥草等多種綠色植物,這些綠色植物________(填“能”或“不能”)構(gòu)成一個(gè)生物種群。

2)圖中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物為________,鷹和蛇的種間關(guān)系為________。不能選用樣方法調(diào)查鼠的種群密度,原因是鼠________________。有人認(rèn)為鼠以綠色植物為食,還在草原上打洞,會(huì)破壞草原,故應(yīng)該將其徹底消滅,請(qǐng)從保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析不可以徹底消滅鼠的原因:________________

3)草原上的植物可以保持水土,防風(fēng)固沙,草原上的長(zhǎng)河落日、西風(fēng)烈馬與草原的翠綠草色相映成趣,吸引了很多人來(lái)游玩,這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

1)區(qū)分甲、乙兩類(lèi)細(xì)胞的主要依據(jù)是_________。

2)甲、乙兩細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似之處為_________。

3)如圖一是在目鏡為 10×,物鏡也為 10×的顯微鏡下觀察皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野,圖二是更換物鏡后的視野,則更換的物鏡應(yīng)為________(放大倍數(shù))。

4)細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的,而是在不斷地流動(dòng)著,且多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng)。若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)是_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】XY型性別決定的動(dòng)物種群中,圓眼和細(xì)眼是一對(duì)相對(duì)性狀,已知圓眼對(duì)細(xì)眼為顯性,該性狀受染色體上的一對(duì)等位基因控制。針對(duì)該等位基因在染色體上的位置,可提出三種假設(shè):①位于常染色體上;②位于X染色體上,而Y上無(wú)它的等位基因;③位于X、Y染色體的同源區(qū)段上,F(xiàn)有純合雌雄圓眼和細(xì)眼個(gè)體若干,以此為材料設(shè)計(jì)雜交試驗(yàn)探究基因在染色體上的位置。

1)三個(gè)假設(shè)中只需一次雜交實(shí)驗(yàn)就可確定的是_______,此時(shí)選擇的親本組合是_______,預(yù)期出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_______

2)若未出現(xiàn)預(yù)期現(xiàn)象,請(qǐng)?jiān)谏鲜鲭s交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),以做出進(jìn)一步判斷。要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。_______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】給水稻葉片增施適宜濃度的鉀肥,能使水稻葉片氣孔開(kāi)度變大。為研究水稻葉片噴施適宜濃度的鉀肥對(duì)光合作用的影響,科研人員用全素營(yíng)養(yǎng)液(注:全素營(yíng)養(yǎng)液含植物正常生長(zhǎng)的全部元素)培養(yǎng)水稻幼苗,并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。回答問(wèn)題:

1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是______________。據(jù)圖分析,當(dāng)光照強(qiáng)度為300μmol·m-2·s-1時(shí),正常處理組和使用鉀肥組都有氣體釋放,正常處理組和使用鉀肥組釋放的氣體分別來(lái)自_________________(細(xì)胞器)。

2)當(dāng)光照強(qiáng)度為1600μmol·m-2·s-1時(shí),限制使用鉀肥組凈光合作用速率的主要環(huán)境因素是_______,在此光照強(qiáng)度下,使用鉀肥組凈光合作用速率更快,推測(cè)其最可能的原因是_____________。

3)請(qǐng)以正常處理組和使用鉀肥組水稻葉片為實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證噴施適宜濃度的鉀肥能使水稻氣孔開(kāi)度變大。要求寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果。_______________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胃蛋白酶(pH>50時(shí)會(huì)發(fā)生不可逆的變性而失活)只會(huì)消化外源食物中的蛋白質(zhì),而不會(huì)消化胃組織自身的蛋白質(zhì),這歸功于胃腔表面的胃黏液碳酸氫鹽屏障。下圖是胃黏液碳酸氫鹽屏障示意圖,下列敘述不正確的是(

A.若①和②表示促進(jìn)抑制,則①指的是促進(jìn)作用,②指的是抑制作用

B.HCO3-能中和胃酸,使胃細(xì)胞表面黏液層的pH接近70,從而使胃蛋白酶失活

C.主細(xì)胞通過(guò)胞吐的方式分泌胃蛋白酶原,該過(guò)程會(huì)消耗能量

D.胃蛋白酶原經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工后形成胃蛋白酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】草莓比較耐陰,若將其栽種在光照強(qiáng)度較弱的溫室大棚里可能更加適宜生長(zhǎng)。某生物興趣小組研究了遮光處理對(duì)草莓葉片光合作用的影響。

材料用具:二葉期草莓幼苗若干、遮陽(yáng)網(wǎng)(網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)1/3左右)、光合分析測(cè)定儀等。

實(shí)驗(yàn)步驟與選取生長(zhǎng)狀況相似的草莓幼苗若干,均分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)組用遮陽(yáng)網(wǎng)進(jìn)行處理。將兩組草莓幼苗在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長(zhǎng)出6片葉左右,測(cè)得其凈光合速率如圖1所示。

1)圖1中,對(duì)照組呈現(xiàn)雙峰型曲線的原因是____________。據(jù)圖1分析,實(shí)驗(yàn)組有機(jī)物累積總量顯著低于對(duì)照組,與預(yù)期不符,判斷依據(jù)為______________________

2)有同學(xué)推測(cè)遮陰可能影響光合作用的_______反應(yīng),并據(jù)此繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到圖2的結(jié)果。由圖2可知,實(shí)驗(yàn)組利用CO2的效率降低,可能的原因是遮陰使葉片溫度降低,導(dǎo)致____________。

3)某同學(xué)推測(cè),適當(dāng)遮光可能導(dǎo)致葉綠素含量增加,以適應(yīng)弱光環(huán)境。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該同學(xué)的推測(cè)是否正確,簡(jiǎn)單的寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路:___________。

4)綜上所述,欲提高草莓的光合速率,可改變_________ (填“CO2濃度遮光比例)再作進(jìn)一步研究。

5)獨(dú)腳金內(nèi)酯是近年來(lái)新發(fā)現(xiàn)的一種植物激素,其具有抑制側(cè)枝生長(zhǎng)等作用。

①獨(dú)腳金內(nèi)酯作為植物激素,是一類(lèi)具有________作用的有機(jī)物。

②細(xì)胞分裂素能促進(jìn)側(cè)枝生長(zhǎng),在此功能上其與獨(dú)腳金內(nèi)酯是________的關(guān)系。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)光反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的[ ]__________ 上進(jìn)行的;暗反應(yīng)階段在圖中[ ]____________處進(jìn)行

2)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是 _________ __________。

3)圖中CO2 C5結(jié)合形成 C3 的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程稱為 ____________

4)對(duì)正常進(jìn)行光合作用的植物突然停止光照,二氧化碳供應(yīng)正常,則短時(shí)間內(nèi) C3 化合物的含量會(huì) ________ (填增加或減少)。

5)要提高溫室蔬菜的產(chǎn)量,可采取的簡(jiǎn)便措施是在夜間適當(dāng)降低溫室內(nèi)的 _______,原因是 ________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案