【題目】下列有關(guān)基因頻率、基因型頻率與生物進化的敘述,正確的是(

A.色盲患者中男性多于女性,所以男性群體中色盲基因頻率大于女性群體

B.生物進化的實質(zhì)是種群的基因型頻率發(fā)生定向改變

C.Aa個體逐代自交,子代所形成的種群中,A基因頻率大于a基因頻率

D.新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié)

【答案】D

【解析】

現(xiàn)代生物進化理論的四個要點

(1)種群是生物進化的基本單位,進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,基因頻率改變的方向即是生物進化的方向。

(2)突變和基因重組提供進化的原材料。

(3)自然選擇決定生物進化的方向。

(4)隔離導(dǎo)致物種的形成,物種形成的標志是產(chǎn)生生殖隔離。突變和基因重組、自然選擇及隔離是新物種的三個基本環(huán)節(jié)。

A、男性患者的性染色體組型是XY,Y染色體上沒有色 盲基因及其等位基因,因此男患者多于女患者,男性群體中色盲的基因頻率與女性群體中色盲的基因頻率相等,A錯誤;

B、生物進化的實質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生改變的過程,B錯誤;

C、基因型為Aa的個體自交,如果沒有突變、選擇、遷入和遷出等,基因頻率不會發(fā)生改變,即A基因頻率等于a基因頻率,C錯誤;

D、突變和基因重組、自然選擇及隔離是新物種的三個基本環(huán)節(jié),D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】耕農(nóng)田經(jīng)過數(shù)十年的變化逐漸形成了叢林。某學(xué)者對上述演替過程進行了多次調(diào)查,對叢林的形成進行了研究。已知在叢林中,動物甲和動物乙均喜食某蚜蟲,且動物甲還能以動物乙為食。下列敘述錯誤的是(

A.動物在群落中的垂直分布很大程度上取決于植物的分布情況

B.甲和乙之間存在捕食和競爭關(guān)系,這不屬于群落水平上研究的問題

C.從進化角度講,甲和乙之間存在著共同進化,這有利于增加生物多樣性

D.在生態(tài)系統(tǒng)水平上,該學(xué)者需調(diào)查和研究的問題有生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于染色體變異及其應(yīng)用的敘述,正確的是

A.染色體增加某一片段可提高基因表達水平,是有利變異

B.三倍體西瓜植株的高度不育與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為有關(guān)

C.用秋水仙素處理單倍體植株的萌發(fā)種子或幼苗,一定能獲得純合子

D.體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體是多倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“假說—演繹法”是現(xiàn)代生物科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。孟德爾在探索分離定律時,就很好地運用了此種方法,對該方法的敘述不正確的是(

A. “生物的性狀是由遺傳因子決定的”屬于假說內(nèi)容

B. “純合的高莖豌豆與矮莖豌豆雜交,F2中高莖與矮莖的分離比是31”屬于推理內(nèi)容

C. “若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,測交后代會出現(xiàn)兩種性狀,其比例接近11”屬于演繹過程

D. 孟德爾測交實驗的結(jié)果驗證了他的假說

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體血漿中的水來自( )

A. 組織液B. 消化道、組織液、淋巴

C. 組織液、淋巴D. 消化道、組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細胞學(xué)說建立的過程,不正確的是( 。

A. 1665年,英國科學(xué)家虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發(fā)現(xiàn)了細胞

B. 19世紀,德國科學(xué)家施萊登和施旺通過對動植物細胞的研究建立了細胞學(xué)說

C. 細胞學(xué)說揭示了細胞的多樣性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

D. 1858年魏爾肖總結(jié)出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一個DNA分子中,腺嘌呤與胸腺嘌呤之和占全部堿基總數(shù)的48%,若其中一條鏈胞嘧啶占該鏈堿基總數(shù)24%,那么在其互補鏈上,胞嘧啶和胸腺嘧啶分別占多少(

A.28%18%B.18%、28%

C.26%24%D.24%、26%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)遺傳信息的敘述,錯誤的是(

A.遺傳信息儲存在DNARNA核苷酸序列中

B.遺傳信息可以通過細胞分裂向子細胞傳遞

C.遺傳信息傳遞過程中均可能發(fā)生基因突變

D.遺傳信息可以從RNA流向DNA或蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在生態(tài)環(huán)境的研究、保護過程中,下列方法與目的不相符的是(

A.利用昆蟲信息素誘捕有害昆蟲,可降低有害昆蟲種群密度

B.建立高危動物精子庫,有利于保護瀕危動物的基因多樣性

C.建立某沿海丹頂鶴自然保護區(qū),主要是防止灘涂被破壞

D.沼氣池中的沼液、沼渣作為肥料還田,可加速物質(zhì)的循環(huán)利用

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同步練習(xí)冊答案