下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中,不正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)具有多樣性,是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同
B、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基有C、G、A、T
C、人體內(nèi)的酶大部分都是蛋白質(zhì),激素不一定是蛋白質(zhì)
D、蛋白酶也是蛋白質(zhì),能夠把蛋白質(zhì)分解為多肽
考點:蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能,梳理相關(guān)知識點,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.  
蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是:組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量不同,氨基酸形成肽鏈時,不同種類氨基酸的排列順序千變?nèi)f化,肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是基因中堿基排列順序的多樣性.
有些蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞和生物體的結(jié)構(gòu)成分,如結(jié)構(gòu)蛋白;有些蛋白質(zhì)具有催化作用,如胃蛋白酶;有些蛋白質(zhì)具有運輸載體的功能,如血紅蛋白;有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用,能夠調(diào)節(jié)機體的生命活動,如胰島素;有些蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體.
解答: 解:A、蛋白質(zhì)具有多樣性,是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同,A錯誤;
B、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基有C、G、A、T,B正確;
C、人體內(nèi)的酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,激素有蛋白質(zhì)類的,如胰島素、生長激素等,有氨基酸衍生物類的,如甲狀腺激素,還有脂質(zhì)類的,如性激素,C正確;
D、蛋白酶是一種蛋白質(zhì),蛋白酶主要是破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),形成多肽,D正確.
故選:A.
點評:本題考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用集合的方法,表示各種概念之間的關(guān)系,其中與圖示不相符的是( 。
選項1234
A適應(yīng)應(yīng)激性反射條件反射
B染色體DNA基因編碼區(qū)
C無性生殖營養(yǎng)生殖組織培養(yǎng)嫁接
D氮循環(huán)生物固氮固氮菌圓褐固氮菌
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等生物細胞局部結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:
(1)一般可認為該圖細胞處在
 
時期,圖中有
 
個染色體組.如果1代表Y染色體,則形成該細胞的場所是
 
.該生物的細胞中,染色體數(shù)最多時有
 
條.
(2)該生物的同化作用類型是
 

(3)如果a上某位點有基因B,a′上相應(yīng)位點的基因是b,發(fā)生這種變化的原因是
 

(4)要鑒定圖中1的主要成分,理論上可選用的鑒定試劑是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列表格內(nèi)數(shù)值表示某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)主要營養(yǎng)級的能量,如圖方框內(nèi)表示該池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈,分析回答:
生物aibi
浮游植物(a1,b19 0008 100
浮游動物(a2,b2700600
雙翅目幼蟲(a3,b3150120
搖蚊(a4,b41 000900
太陽魚(a5,b5300210
鱸魚(a6,b64530
注:ai表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物總能量;bi表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物攝取的能量;i表示生物類群.
(1)該池塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)食物鏈的條數(shù)為條,其中處于第四營養(yǎng)級的生物是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)既有捕食關(guān)系,又有競爭關(guān)系的生物是
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動渠道是
 
;圖中顯示該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸出途徑有
 
條.
(4)如果能量傳遞效率=(第n營養(yǎng)級攝取的能量)/(第n-1營養(yǎng)級攝取的能量),則能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是
 

(5)一年內(nèi),“bi”的利用途徑有:
 

(6)對人而言,如果從該池塘生態(tài)系統(tǒng)獲取最大能量,可采取的措施有:
 

(7)“浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚”這條食物鏈的存在,對太陽魚的影響是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)池塘鯽魚種群的描述中,錯誤的是( 。
A、鯽魚種群的出生率和死亡率直接決定種群密度
B、鯽魚種群密度是影響種群增長速率的重要因素
C、鯽魚種群數(shù)量保持在K值左右可獲得最大經(jīng)濟效益
D、鯽魚種群密度可用取樣調(diào)查法進行調(diào)查統(tǒng)計

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在做“生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)及DNA的鑒定”實驗時,操作情況如下,請對錯誤處訂正.
選取材料:選取綠色葉片、蓖麻種子、新鮮牛奶、兔血分別做可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)、DNA的鑒定實驗.
鑒定實驗:鑒定還原性糖時加入剛配制的斐林試劑,便可見試樣呈磚紅色.
選取較厚的蓖麻種子徒手切片,滴1~2滴蘇丹Ⅲ染液染色,再用50%的酒精溶液洗去浮色,然后觀察顏色變化.
取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后立即加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)紫色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞工程的敘述中,正確的是( 。
①植物細胞融合必須先制備原生質(zhì)體;
②試管嬰兒技術(shù)包括人工授精和胚胎移植兩方面;
③經(jīng)細胞核移植培育出的新個體只具有一個親本的遺傳性狀;
④用于培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體.
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

生活在一個池塘的兩個種群(a、b)數(shù)量變化如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A、a與b有捕食關(guān)系,二者數(shù)量的變化相互制約
B、a與b有競爭關(guān)系,b的適應(yīng)性更強
C、種群數(shù)量≤
1
2
K時,a為J型增長、b為S型增長
D、若a為魚類,則在
1
2
K時能長期獲得較高捕撈量

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科目:高中生物 來源: 題型:

幼葉中沒有脫落酸,成熟葉含有較多的脫落酸,某同學(xué)通過查資料得知“成熟葉葉柄容易脫落是因為成熟葉含有脫落酸,而脫落酸能促進葉柄脫落”.請你設(shè)計一個實驗驗證這句話.
①實驗步驟:
第一步:選取同一品種、生長狀況良好且大小相同的植株三棵,分別標記為甲、乙、丙.
第二步:
 

第三步:
 

②實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
 

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