10.現(xiàn)象Ⅰ:小明的手指不小心碰到一個很燙的物品后將手縮回;現(xiàn)象Ⅱ:小明伸手拿別人的物品時被口頭拒絕而將手縮回.兩個現(xiàn)象中的縮手反應比較見表,錯誤的是( 。
選項比較項目現(xiàn)象Ⅰ現(xiàn)象Ⅱ
A反射弧的完整性不完整完整
B是否需要大腦皮層參與可以不要一定需要
C參與反射的神經元數(shù)量
D與縮手相關的肌細胞數(shù)量
A.AB.BC.CD.D

分析 神經調節(jié)的基本方式是反射,反射的結構基礎是反射弧,反射必須依賴于反射弧的結構的完整性.反射的類型有條件反射和非條件反射,非條件反射的神經中樞在脊髓,條件反射的神經中樞在大腦皮層.

解答 解:A、現(xiàn)象I是非條件反射,II是條件反射,都需要反射弧的完整性,A錯誤;
B、非條件反射可以不需要最高級神經中樞大腦皮層的參與,但條件反射一定需要,B正確;
C、相比較而言條件反射需要參與反射的神經元數(shù)量多,C錯誤;
D、縮手相關肌細胞的數(shù)量一樣多,D錯誤.
故選:ACD.

點評 本題主要考查神經調節(jié)相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016浙江省臨海市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

酶在酶促反應中能催化特定的底物反應,與酶的活性中心有關。酶的活性中心往往與底物分子在空間結構上具有特殊的匹配關系,當酶與底物結合時,啟動化學反應的發(fā)生。下列與圖示反應類型相符的生理過程是

A.核糖體上多肽鏈的合成 B.肌細胞中糖原的合成

C.線粒體內[H]的氧化 D.肝細胞內過氧化氫的分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示的數(shù)學模型能表示的生物學含義是(  )
A.萌發(fā)的種子中自由水含量隨時間變化的情況
B.人體成熟紅細胞中K+吸收速率隨O2濃度變化的情況
C.酶促反應速率隨底物濃度變化的情況
D.Aa的個體自交后代中純合子所占比例隨自交次數(shù)增加的情況

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.1928年,英國科學家Griffith將加熱殺死的S型細菌與R型活細菌相混合后,注射到小鼠體內,結果發(fā)現(xiàn)小鼠死亡,并在死亡小鼠體內分離到S型細菌;后來科研工作者重復上述實驗,并測定了小鼠體內S型和R型細菌含量變化情況,如圖所示.相關分析不正確的是(  )
A.在死亡的小鼠體內可分離出S型和R型兩種活細菌
B.R型細菌菌落表面粗糙,不能使小鼠患病
C.曲線bc段上升與S型細菌含量上升有關
D.S型細菌數(shù)量從0開始增多是由于R型細菌基因突變的結果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

5.某種植物的花色有紫、紅、白三色,該花色受三對獨立遺傳的基因控制,基因與花色的關系如下圖,只要有A或B基因,白色前體物質就可合成紅色素,回答下列問題:
(1)純合紫花植株的基因型有三種,寫出純合白花植株的基因型aabbCC或aabbcc.
(2)純合紅花植株甲與純合紅花植株乙雜交,F(xiàn)1全為紅花,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中紅花:白花=15:1,則甲的基因型為AAbbcc或aaBBcc.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.埃博拉病毒入侵宿主細胞過程中主要有兩個步驟:第一步,黏附到宿主細胞膜表面;第二步,病毒被內吞形成內吞體,病毒囊膜表面糖蛋白在內吞體里經過宿主蛋白酶的酶切處理,變成激活態(tài)糖蛋白,暴露出受體結合位點,內吞體膜上的受體NPC1分子插入該病毒表面糖蛋白頂端的凹槽里進行相互作用,從而啟動病毒膜與內吞體膜融合,并釋放病毒的遺傳物質.下列說法正確的是(  )
A.提高宿主蛋白酶的活性有利于防止該病毒的擴散
B.該病毒僅含有核糖體這一種細胞器,并且該病毒通過胞吞作用進入細胞
C.該病毒侵染人體細胞并釋放其遺傳物質的過程依賴于細胞之間的信息傳遞
D.未來可根據(jù)激活態(tài)糖蛋白頂部的凹槽設計多肽抑制劑,來阻斷該病毒的入侵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省扶余市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

石刁柏(俗稱蘆筍,2n=20)號稱“蔬菜之王”,屬于XY型性別決定植物,雄株產量明顯高于雌株。石刁柏中抗病和不抗病受基因B、b控制,窄葉和闊葉受A、a控制。兩株石刁柏雜交,子代中各種性狀比例如下圖所示,據(jù)此完成下列要求。

(1)親代基因型為♀ ×♂ 。若一株石刁柏的性染色體組成是XYY,最可能是親代

植株的減數(shù)分裂發(fā)生異常所致。

(2)運用 方法對上述遺傳現(xiàn)象進行分析,可判斷基因A、a位于 染色體上,基因B、b位于 染色體上。

(3)請從經濟效益的角度考慮,應選取 植株通過組織培養(yǎng)進行大規(guī)模生產。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖表示人體內特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應的生理活動,試回答下列問題.

(1)圖中虛線所表示的箭頭是抗體再次接觸相同抗原(或“二次免疫”)時所引起的免疫反應.
(2)圖中的“某物質”指的是淋巴因子.
(3)下列細胞中,能處理并呈遞抗原的是A,能分化形成效應B淋巴細胞是CD,產生抗體細胞是E.(填代號)
A.吞噬細胞    B.T細胞  C.B細胞   D.記憶細胞  E.漿細胞
(4)效應T細胞的作用包括兩個方面:一是產生“某物質”,并通過它們加強各種有關細胞的作用來發(fā)揮免疫效應;二是與靶細胞密切接觸,最終導致其裂解死亡.
(5)漿細胞產生的免疫物質主要存在于血清中,在多數(shù)情況下,該物質的作用是與抗原結合,形成沉淀或細胞集團,進而被吞噬細胞吞噬消化.
(6)當SARS病毒侵入人體細胞后,需要通過細胞免疫將SARS病毒從靶細胞中釋放出來.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示人體的特異性免疫過程,請據(jù)圖回答:

(1)⑤、⑥兩種免疫依次表示細胞免疫、體液免疫.③作用表示效應T細胞與靶細胞結合,將靶細胞裂解死亡.
(2)圖示中能識別抗原的細胞除了a、b、c、d還有e、g(填字母).
(3)HIV侵入人體主要侵染T細胞,艾滋病人由于免疫系統(tǒng)的防御功能、監(jiān)控、清除功能受損或缺失,因此各種并發(fā)癥及腫瘤的發(fā)病率大大增加.
(4)已知機體首次接種某種疫苗時,發(fā)生免疫的流程是:抗原→a→b→c→f→④物質.(填字母及對應的細胞名稱)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案