【題目】某生物興趣小組在學(xué)習(xí)了生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)后,欲利用一些實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題:

1)該小組欲了解固定化酶與固定化細(xì)胞的技術(shù)。

①制備固定化酵母細(xì)胞,常用的包埋材料是____________。

②制備固定化酵母細(xì)胞時(shí),充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可在飽和___________________溶液中形成凝膠珠。部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)制得的凝膠珠不是圓形或橢圓形,其主要原因是____________________________

2)該小組欲用甲、乙裝置進(jìn)行血紅蛋白的提取和分離:

①為了提取和分離血紅蛋白,首先對(duì)紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,洗滌時(shí)應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是___________________________。

②甲裝置中,B是血紅蛋白溶液,則A______________________;乙裝置中,C溶液的作用是____________。

③自己制作凝膠色譜柱時(shí),在裝填凝膠色譜柱時(shí),色譜柱內(nèi)不能有氣泡存在,原因是_____________________________

【答案】海藻酸鈉 CaCl2 海藻酸鈉濃度過(guò)高 防止紅細(xì)胞吸水破裂 磷酸緩沖液(透析液) 洗脫血紅蛋白 氣泡會(huì)攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序,降低分離效果

【解析】

(1)制備固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟為:酵母細(xì)胞的活化→配制0.05mol/LCaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→將海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母菌細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)CaCl2溶液的作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠。

2)血紅蛋的提取與分離的實(shí)驗(yàn)步驟主要有①樣品處理:紅細(xì)胞的洗滌→血紅蛋白的釋放→分離血紅蛋白溶液→透析;②粗分離;③純化:凝膠色譜柱的制作→凝膠色譜柱的裝填→樣品的加入和洗脫;④純度鑒定→聚丙烯酰胺膠電泳。

1)該小組欲了解固定化酶與固定化細(xì)胞的技術(shù)。①制備固定化酵母細(xì)胞,常用的包埋材料是海藻酸鈉等。

②制備固定化酵母細(xì)胞時(shí),充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可在飽和CaCl2溶液中形成凝膠珠。部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)制得的凝膠珠不是圓形或橢圓形,其主要原因是海藻酸鈉濃度過(guò)高。

2)該小組欲用甲、乙裝置進(jìn)行血紅蛋白的提取和分離:

①為了提取和分離血紅蛋白,首先對(duì)紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,不使用蒸餾水的原因是防止紅細(xì)胞吸水破裂,洗滌時(shí)應(yīng)使用生理鹽水。

②甲裝置中,B是血紅蛋白溶液,則A是透析液;乙裝置中,C溶液的作用是洗脫血紅蛋白。

③在裝填凝膠色譜柱時(shí),色譜柱內(nèi)不能有氣泡存在,氣泡會(huì)攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序,降低分離效果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中①~是從幾種真核生物細(xì)胞中分離出來(lái)的有機(jī)物,其中③只表示某種有機(jī)物的局部結(jié)構(gòu);卮鹣铝袉栴}:

1)圖中,物質(zhì)①含有但質(zhì)粒不含有的堿基是_____________(用字母表示),物質(zhì)①的生理功能是__________________________________________________________

2)圖中,物質(zhì)②主要分布在____________上,其作用是_______________________________。

3)若圖中物質(zhì)③能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,則該物質(zhì)是___________,細(xì)胞內(nèi)控制該物質(zhì)合成的直接模板是____________________。

4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明白蘿卜貯藏根組織細(xì)胞中含有圖中物質(zhì)③(要求簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果):_____________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是(

A.該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂

B.該同學(xué)的正確的操作步驟應(yīng)為:a→b→d→c→e→f→g

C.步驟f操作的目的是壓片時(shí)蓋玻片受力均勻,防止蓋玻片被壓碎

D.步驟g可直接用高倍鏡找出呈正方形、排列緊密的細(xì)胞進(jìn)行觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酸菜是貴州風(fēng)味特產(chǎn),歷久不衰,百吃不厭,經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,制作過(guò)程不使用食鹽,原料可用芥菜、蘿ト菜、油菜等,顏色自然,味道清淡,爽口、酸味醇和、久貯不壞、醒酒解膩,可直接食用,也可煮、燉、炒、燒、燴,拌制菜肴。其制作流程如圖所示

請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:

1)酸菜制作過(guò)程用到的微生物是________________,其代謝類型是___________。

2)制作時(shí)加入的面水也可以用粘的米湯代替,其作用是_______________________

冬天制作酸菜需要更長(zhǎng)的發(fā)酵時(shí)間,原因是___________________________

3)利用果酒進(jìn)行果醋發(fā)酵時(shí)也會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)生酸味物質(zhì)而變酸,該酸味物質(zhì)是由_____菌代謝產(chǎn)生的。與酸菜發(fā)酵過(guò)程相比,果醋發(fā)酵過(guò)程需要的環(huán)境條件不同,具體為___________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳病(基因?yàn)?/span>H、h)和乙遺傳病(基因?yàn)?/span>T、t)患者,系譜圖如圖1,Ⅰ3無(wú)乙病致病基因;圖2為兩種遺傳病基因在某人體細(xì)胞中部分染色體上的分布示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)乙病遺傳方式為_________________________。

(2)如圖細(xì)胞表示的個(gè)體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中帶有致病基因的基因型有________種。

(3)5的基因型為__________________

(4)若Ⅱ8為甲病基因的攜帶者,如果Ⅱ7與Ⅱ8再生育一個(gè)女兒,則女兒患甲病的概率為________。

(5)從優(yōu)生優(yōu)育的角度出發(fā),現(xiàn)要確定Ⅱ5是否為致病基因的攜帶者,可采取的措施是__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖(a)表示酵母菌體內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化過(guò)程,下圖(b)表示酵母菌在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量,據(jù)圖回答下列問題:

1)圖(a)過(guò)程產(chǎn)生的乙醇可用___________檢測(cè);過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞中的具體場(chǎng)所是___________

2)圖(a)中產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是______________(填數(shù)字序號(hào))。

3)圖(b)中乙曲線所代表的生理過(guò)程可用圖(a)中______________(填數(shù)字序號(hào))過(guò)程表示。

4)圖(b)中氧濃度為d時(shí)酵母菌的細(xì)胞呼吸方式是_________________。

5)圖(b)中在氧濃度為b時(shí)甲乙曲線的交點(diǎn)表示___________。此時(shí)若甲代表的細(xì)胞呼吸方式消耗了Amol的葡萄糖,則乙代表的細(xì)胞呼吸方式此時(shí)消耗的葡萄糖為______________ mol。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某油料植物種子萌發(fā)過(guò)程中的物質(zhì)變化,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 種子萌發(fā)過(guò)程中,脂肪會(huì)轉(zhuǎn)化為蔗糖和葡萄糖

B. 種子萌發(fā)過(guò)程中,由于有機(jī)物氧化分解導(dǎo)致種子干重下降

C. 種子萌發(fā)過(guò)程中,結(jié)合水/自由水的比例增加,細(xì)胞代謝旺盛

D. 種子萌發(fā)過(guò)程中,轉(zhuǎn)化成的葡萄糖可為細(xì)胞壁的形成提供原料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中甲~丁為小鼠睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖,關(guān)于此圖敘述中錯(cuò)誤的是

A. 甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期 B. 乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期

C. 丙圖可表示有絲分裂間期的某一階段 D. 丁圖可表示有絲分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】番茄是二倍體植物(染色體2N=24)。有一種三體番茄,其第6號(hào)染色體有三條,三體在減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)時(shí)2條隨機(jī)配對(duì),另1條不能配對(duì)。如圖所示,下列描述正確的是()

A. 如果該三體番茄的基因型為AABBb,則其產(chǎn)生花粉的基因型有3

B. 其根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂2次所得子細(xì)胞染色體數(shù)均為25

C. 從變異的角度分析,三體形成屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D. 與正常的番茄雜交,形成正常個(gè)體的幾率為1/3

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