A. | 用蒸餾水使哺乳動物紅細胞漲破,制備細胞膜 | |
B. | 用清水漂洗已解離的洋蔥根尖,維持細胞活性 | |
C. | 洋蔥鱗片葉浸在水中觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象 | |
D. | 在提取綠葉中的色素時,用清水可以溶解色素 |
分析 1、制備細胞膜實驗:
(1)實驗材料:哺乳動物成熟的紅細胞.
(2)實驗原理:將紅細胞放入清水中,細胞吸水脹破.
(3)實驗過程:選材(0.9%生理鹽水稀釋)→制備臨時裝片(用滴管吸一滴紅細胞稀釋液滴在載玻片上蓋上蓋玻片)→觀察→滴清水(在載玻片一側(cè)滴加蒸餾水,在另一側(cè)用吸水紙吸引)→觀察.
2、綠葉中色素的提取和分離實驗,提取色素時需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).
3、觀察細胞有絲分裂實驗的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
解答 解:A、哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核和細胞器,根據(jù)滲透原理,可用蒸餾水使哺乳動物紅細胞漲破,制備細胞膜,A正確;
B、經(jīng)過解離后細胞已經(jīng)死亡,用清水漂洗已解離的洋蔥根尖,不能維持細胞活性,B錯誤;
C、洋蔥鱗片葉浸在水中會吸水,不會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,C錯誤;
D、在提取綠葉中的色素時,用無水乙醇等有機溶劑可以溶解色素,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查制備細胞膜實驗、觀察細胞有絲分裂實驗、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗、葉綠體中色素的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、丁細胞進行的是有絲分裂,乙、丙細胞進行的是減數(shù)分裂 | |
B. | 若A基因在圖甲1號染色體上,正常情況下,a基因在4號和8號染色體上 | |
C. | 乙細胞表示初級卵母細胞,發(fā)生了基因的分離和自由組合 | |
D. | 甲細胞中有四對同源染色體,乙、丙均含兩對同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶與無機催化劑都能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但二者的作用機理不同,酶的作用機理是能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
B. | 在一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快酶促反應(yīng)速率 | |
C. | 綠色植物生命活動過程中所需的直接能源物質(zhì)ATP主要由光合作用提供 | |
D. | 人長時間劇烈運動時,骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖氧化分解時生成ATP的量與安靜時相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離現(xiàn)象是“膜流”現(xiàn)象的例證 | |
B. | 胞外酶和激素的分泌過程發(fā)生膜流現(xiàn)象 | |
C. | 蛋白質(zhì)和RNA進出細胞核發(fā)生膜流現(xiàn)象 | |
D. | 溶酶體內(nèi)含有較多的水解酶,與膜流無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體可完成“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變 | |
B. | 突觸前神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的過程與高爾基體、線粒體有關(guān) | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸前膜后,將使突觸前膜的電位逆轉(zhuǎn) | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后,將使突觸后膜的電位逆轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究人員將抗蟲基因?qū)朊藁毎嘤D(zhuǎn)基因抗蟲棉.如圖表示兩個抗蟲基因在染色體上隨機整合的三種情況,以下說法不正確的是(不考慮交叉互換和突變)
A.有絲分裂后期含四個抗蟲基因的有甲、乙、丙
B.減數(shù)第一次分裂后期含四個抗蟲基因的有甲、乙、丙
C.減數(shù)第二次分裂后期可能含四個抗蟲基因的有甲、丙
D.配子中可能含兩個抗蟲基因的有乙、丙
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