9．下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的表述中正確的是（　�。�
A．先天性愚型是一種染色體異常遺傳病
B．先天性心臟病都是遺傳病
C．根據(jù)發(fā)病率能推知遺傳方式
D．單基因遺傳病是由一個(gè)致病基因引起的遺傳病

分析 人類(lèi)遺傳病分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳�。�
（1）單基因遺傳病包括常染色體顯性遺傳�。ㄈ绮⒅福�、常染色體隱性遺傳�。ㄈ绨谆。閄染色體隱性遺傳�。ㄈ缪巡　⑸ぃ�、伴X染色體顯性遺傳�。ㄈ缈咕S生素D佝僂�。�；
（2）多基因遺傳病是由多對(duì)等位基因異常引起的，如青少年型糖尿��；
（3）染色體異常遺傳病包括染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳�。ㄈ缲埥芯C合征）和染色體數(shù)目異常遺傳病（如21三體綜合征）．

解答 解：A、21三體綜合征（先天性愚型）是由于第21號(hào)染色體多出一條導(dǎo)致，是一種染色體異常遺傳病，A正確；
B、先天性心臟病不一定是遺傳病，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)發(fā)病率不能能推知遺傳方式，可以通過(guò)遺傳系譜圖判斷，C錯(cuò)誤；
D、單基因遺傳病是由一對(duì)等位基因引起的遺傳病，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病，要求考生識(shí)記人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型及相關(guān)實(shí)例，能結(jié)合所學(xué)的只是準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

油菜素（BR）是一種天然植物激素，廣泛存在于植物的花粉、種子、莖和葉等器官中。由于其生理活性大大超過(guò)現(xiàn)有的五種激素，已被國(guó)際上譽(yù)為第六激素。請(qǐng)回答下類(lèi)相關(guān)問(wèn)題：

（1）BR和生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯、____________共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育。

（2）科研人員利用不同濃度的BR和IAA處理萌發(fā)的種子，觀(guān)察對(duì)主根長(zhǎng)度的影響，結(jié)果如下圖：

分析圖可知，單獨(dú)用IAA處理，對(duì)主根伸長(zhǎng)的影響____________（填“能”或“不能”）體現(xiàn)其兩重性。BR和IAA同時(shí)處理，當(dāng)IAA濃度范圍為_(kāi)_________nM時(shí)，BR對(duì)主根伸長(zhǎng)的影響是______________________。

（3）已知IAA能引起植物根內(nèi)A酶基因表達(dá)，A酶可催化某無(wú)色底物生成紅色產(chǎn)物。科研人員發(fā)現(xiàn)，野生型植株根尖分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)呈紅色，BR合成缺陷突變體植株根尖僅分生區(qū)成紅色，由此推測(cè)BR可促進(jìn)IAA的_________________運(yùn)輸。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．在生物體內(nèi)，某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示．其中X、Y代表元素，A、B、C、D、E代表生物大分子．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）X、Y代表的元素分別是N、P和N．
（2）SARS病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解后的產(chǎn)物為核糖、磷酸、含氮堿基（A、G、C、U）．
（3）圖中A和C是組成染色體的主要成分，B和C是組成核糖體的成分，A和C是組成噬菌體的成分．
（4）在A和C的一條鏈中連接兩個(gè)a和兩個(gè)c之間的化學(xué)鍵分別是磷酸二酯鍵和肽鍵．
（5）圖中大分子物質(zhì)在人體下丘腦和垂體細(xì)胞中，可能不同的是B、C、D、E，出現(xiàn)這種穩(wěn)定性差異的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．圖中a和b的區(qū)別是a中有脫氧核糖和堿基T，b中有核糖和堿基U．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)包含3條食物鏈；請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的食物鏈：植物→松毛蟲(chóng)→蜘蛛→灰喜鵲→鷹．
（2）該食物網(wǎng)中，鷹占有三、四、五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）灰喜鵲與蜘蛛的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)與捕食．
（4）在植物→松毛蟲(chóng)→灰喜鵲→鷹這條食物鏈中，若鷹要增重lkg，則至少需消耗綠色植物125kg．
（5）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)植物固定的太陽(yáng)能總量；
生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌增加，同時(shí)機(jī)體做出一定的反應(yīng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫．圖1是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素．據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡內(nèi)，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（2）在體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中，起協(xié)同作用的激素是甲狀腺激素和腎上腺素；甲狀腺能分泌甲狀腺激素，而其他組織細(xì)胞不能分泌，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（3）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖2．
ⅠA瓶說(shuō)明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過(guò)程不會(huì)產(chǎn)生TSH．將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結(jié)論？
①與B瓶相比較說(shuō)明：下丘腦不能分泌TSH；與C瓶相比較說(shuō)明：垂體能分泌TSH；
②與D瓶相比較說(shuō)明：甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素．
③與E瓶相比較說(shuō)明：下丘腦分泌的激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素．
Ⅱ促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能作用于其他組織細(xì)胞，其直接原因是只有甲狀腺組織細(xì)胞的細(xì)胞膜上含有促甲狀腺激素的受體．
從本題所給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖，相關(guān)分析正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．甲的母鏈與乙的子鏈?zhǔn)腔パa(bǔ)的
B．酶①為DNA解旋酶，酶②為DNA聚合酶
C．圖示體現(xiàn)了邊解旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn)
D．減數(shù)分裂時(shí)復(fù)制形成的甲、乙在第一次分裂時(shí)分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是生物進(jìn)化的基本單位，突變和基因重組為生物進(jìn)化提高原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性．如何鑒別兩個(gè)種群的生物是否為同一物種？讓這兩個(gè)種群的雌雄個(gè)體交叉交配，如果不能交配，或雜交后不能產(chǎn)生可育后代，說(shuō)明它們不是同一物種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某多肽鏈由51個(gè)氨基酸組成，如果用肽酶把其分解成1個(gè)二肽，2個(gè)5肽，3個(gè)6肽，3個(gè)7肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)、需要的水分子總數(shù)依次是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列敘述不正確的是（　�。�
A．磷脂分子與ATP中所含元素種類(lèi)相同
B．一個(gè)mRNA分子中一般只有一個(gè)起始密碼子
C．煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸
D．控制人體性狀的基因位于細(xì)胞核和線(xiàn)粒體中的DNA上

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