分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、植物組織培養(yǎng)的過程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$新植體.
解答 解:(1)分生組織中病毒少或不含病毒,因此為了對(duì)珙桐進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),可取珙桐植株的分生組織進(jìn)行組織培養(yǎng),這樣可以獲得脫毒苗.
(2)①植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性原理,去除植物細(xì)胞壁應(yīng)用纖維素酶和果膠酶;將融合細(xì)胞培養(yǎng)成多倍體植株還需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)包括脫分化和再分化兩個(gè)階段,即先經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)過再分化形成四倍體珙桐幼苗.
②秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.
(3)①獲取目的基因應(yīng)該用限制酶切割;PCR技術(shù)可在體外大量擴(kuò)增目的基因.
②基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體.
故答案為:
(1)分生組織中病毒少或不含病毒
(2)纖維素酶和果膠 脫分化 愈傷組織 抑制紡錘體形成
(3)限制性內(nèi)切 PCR 基因表達(dá)載體的構(gòu)建
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞工程和基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程、原理及相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞中含有磷脂的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞膜 | |
B. | 該細(xì)胞既可產(chǎn)生ATP,又能合成酶 | |
C. | 該細(xì)胞產(chǎn)生的CO2以自由擴(kuò)散方式至血漿 | |
D. | 該細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)物能使重鉻酸鉀變灰綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體膜上附著核糖體,有利于對(duì)多肽鏈進(jìn)行加工 | |
B. | 葉綠體內(nèi)膜上附著光合色素,有利于吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜上附著與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶,有利于分解丙酮酸 | |
D. | 細(xì)胞膜上附著ATP水解酶,有利于主動(dòng)吸收某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象進(jìn)行解釋的假說中提出“生物的性狀是由基因決定的” | |
B. | 摩爾根運(yùn)用類比推理的方法提出“基因在染色體上”的假說 | |
C. | 艾弗里及其同事的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用同位素標(biāo)記的方法將蛋白質(zhì)與DNA區(qū)分開 | |
D. | 科學(xué)家證明DNA進(jìn)行半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了同位素示蹤技術(shù)和密度梯度離心技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使物種多樣性程度顯著提高 | |
B. | 使生物群落的組成更為復(fù)雜 | |
C. | 使生態(tài)系統(tǒng)的類型更為多樣 | |
D. | 其主要目的是提高生物多樣性的直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在一個(gè)mRNA分子上可以同時(shí)合成多條被14C 標(biāo)記的多肽鏈 | |
B. | 反密碼子與密碼子的配對(duì)由tRNA上結(jié)合的氨基酸決定 | |
C. | 新合成的肽鏈中,原來Cys 的位置會(huì)被替換為14C標(biāo)記的Ala | |
D. | 新合成的肽鏈中,原來Ala的位置會(huì)被替換為14C標(biāo)記的Cys |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有機(jī)顆粒進(jìn)入變形蟲細(xì)胞內(nèi)所依賴的生理過程及其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是( )
A.主動(dòng)運(yùn)輸、載體蛋白能
B.協(xié)助擴(kuò)散、載體蛋白
C.自由擴(kuò)散、細(xì)胞膜的選擇透過性
D.胞吞、細(xì)胞膜的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
牛的無角(P)對(duì)有角(p)為顯性,有角母牛和無角雄牛雜交,生了一頭有角小牛。該雄牛的基因型是( )
A.PP B.pp C.Pp D.PP或Pp
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