【題目】酶具有極強(qiáng)的催化功能，其原因是

A. 增加了反應(yīng)物之間的接觸面

B. 提供了反映物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)速度

C. 降低了反應(yīng)所需要的活化能

D. 降低了底物分子的自由能

【答案】C

【解析】

酶的作用是催化作用，實(shí)質(zhì)是降低反應(yīng)的活化能。

酶可以通過(guò)降低反應(yīng)的活化能加快酶促反應(yīng)速率。綜上所述，ABD不符合題意，C符合題意。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】日本科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因方法，把可以使細(xì)胞發(fā)出熒光的基因?qū)牍壍募?xì)胞，使果蠅的肌肉細(xì)胞發(fā)出綠色熒光，而神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出紅色熒光，然后用激光顯微鏡觀察并拍攝神經(jīng)細(xì)胞朝著肌肉細(xì)胞方向伸展突起的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞(　　)

A. 全能性 B. 遺傳性

C. 膜的選擇透過(guò)性 D. 膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體某些白細(xì)胞能進(jìn)行變形運(yùn)動(dòng)，穿出毛細(xì)血管壁，吞噬侵入人體內(nèi)的病菌。完成這個(gè)過(guò)程依靠細(xì)胞膜的（　�。�

A. 選擇透性 B. 保護(hù)作用 C. 流動(dòng)性 D. 細(xì)胞通訊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的表述，正確的是(　　)

A. 溫度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶失活

B. 探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)，既能用過(guò)氧化氫酶，也可以用淀粉酶

C. 能水解淀粉酶的酶是蛋白酶

D. 酶的活性與溫度成正相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甘油、氧氣等進(jìn)出細(xì)胞的方式是

A. 自由擴(kuò)散B. 主動(dòng)運(yùn)輸

C. 滲透作用D. 協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線粒體膜的基本骨架的化學(xué)成分是（　　）

A. 蛋白質(zhì) B. 多糖 C. 磷脂 D. 固醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示意反射弧結(jié)構(gòu)，若在實(shí)驗(yàn)條件下刺激部位a可引起b處產(chǎn)生沖動(dòng)，效應(yīng)器作出反應(yīng)，而刺激b也可以引起效應(yīng)器作出反應(yīng)，但不能引起a處產(chǎn)生沖動(dòng)，對(duì)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)法正確的是

A. 刺激后，興奮在感覺(jué)神經(jīng)元上傳導(dǎo)是單向的

B. 在神經(jīng)中樞內(nèi)突觸傳遞興奮的方向是單向的

C. 刺激后，興奮在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元上傳導(dǎo)是單向的

D. 刺激a使突觸傳遞興奮，刺激b使突觸傳遞抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】炭疽桿菌生命力之頑強(qiáng)，堪稱細(xì)菌之最。根據(jù)達(dá)爾文生物進(jìn)化理論，炭疽桿菌的頑強(qiáng)生命力的形成，是由于

A. 進(jìn)化過(guò)程中環(huán)境對(duì)炭疽桿菌的定向選擇

B. 不良環(huán)境引起炭疽桿菌發(fā)生的不定向變異

C. 進(jìn)化過(guò)程中炭疽桿菌產(chǎn)生的定向變異

D. 進(jìn)化過(guò)程中炭疽桿菌通過(guò)DNA復(fù)制，逐代積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】測(cè)量與記錄蛙坐骨神經(jīng)受刺激后的電位變化過(guò)程如圖①→⑤所示，其中②、④的指針偏轉(zhuǎn)到最大。下列敘述正確的是（　�。�

A. 對(duì)神經(jīng)施加刺激，刺激點(diǎn)位于圖①甲電極的左側(cè)

B. 圖②中甲電極處的膜外帶負(fù)電荷，乙電極處膜的Na+內(nèi)流屬于被動(dòng)運(yùn)輸

C. 圖④中甲電極處膜內(nèi)帶正電荷，乙電極處膜外帶正電荷

D. 處于圖⑤狀態(tài)時(shí)，膜發(fā)生的K+內(nèi)流是順濃度梯度進(jìn)行的

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同步練習(xí)冊(cè)答案