一般情況下光照增強(qiáng)，綠色植物的光合作用增強(qiáng)．但是在光照最強(qiáng)的夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，綠色植物的光合作用不但不繼續(xù)增強(qiáng)，反而下降，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、水光解后產(chǎn)生的[H]（NADPH）數(shù)量不足
B、葉綠體利用光能合成的ATP的數(shù)量不足
C、光反應(yīng)所需要的水的數(shù)量不足
D、暗反應(yīng)生成的C3化合物數(shù)量不足
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是對(duì)光合午休現(xiàn)象的解釋，首先解釋光合午休現(xiàn)象的成因，然后判斷選項(xiàng)描述．
解答： 解：A、水光解受光照強(qiáng)度的影響，光照最強(qiáng)的夏季中午水光解產(chǎn)生的H]（NADPH）數(shù)量充足，A錯(cuò)誤．
B、水光解受光照強(qiáng)度的影響，光照最強(qiáng)的夏季中午光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP的 數(shù)量充足，B錯(cuò)誤．
C、在光照最強(qiáng)的夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，進(jìn)入葉肉細(xì)胞中的二氧化碳減少，導(dǎo)致光合作用過(guò)程減弱，C錯(cuò)誤．
D、夏季中午，蒸騰作用強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，二氧化碳不能進(jìn)入細(xì)胞間隙，形成的三碳化合物少，影響暗反應(yīng)，D正確．
故應(yīng)選D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是光反應(yīng)與暗反應(yīng)的過(guò)程，二氧化碳對(duì)光合作用的影響，蒸騰作用對(duì)光合作用的影響，主要考查 形式運(yùn)用光合作用的知識(shí)解釋生物現(xiàn)象的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉片表面的氣孔是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的特殊結(jié)構(gòu)，是氣體出入植物體的主要通道．氣孔能通過(guò)開(kāi)閉運(yùn)動(dòng)對(duì)外界環(huán)境刺激做出響應(yīng)．請(qǐng)分析回答：
（1）氣孔的開(kāi)閉會(huì)影響植物的蒸騰作用、
 
過(guò)程的進(jìn)行．研究表明，氣孔的開(kāi)閉可能與乙烯有關(guān)，乙烯是植物體產(chǎn)生的激素，具有
 
等作用．
（2）研究者取生長(zhǎng)良好4-5周齡擬南芥完全展開(kāi)的葉，照光使氣孔張開(kāi)．撕取其下表皮，做成臨時(shí)裝片．從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液（能放出乙烯），另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次后，在光下處理30min，測(cè)量并記錄氣孔直徑．之后滴加蒸餾水，用同樣方法清除乙烯利，再在光下處理30min，測(cè)量并記錄氣孔直徑，結(jié)果如圖l所示．

①此實(shí)驗(yàn)的目的是研究
 
．
②圖1中用乙烯利處理葉片后，氣孔的變化說(shuō)明，乙烯可誘導(dǎo)
 
，且隨濃度增加
 
．
③用濃度為
 
的乙烯利處理擬南芥葉，既不會(huì)傷害保衛(wèi)細(xì)胞，又能獲得較好的誘導(dǎo)效果，做出以上判斷的依據(jù)是
 
．
（3）為研究乙烯調(diào)控氣孔運(yùn)動(dòng)的機(jī)制，研究者用乙烯利、cPTIO （NO清除劑）等處理擬南芥葉，并測(cè)定氣孔直徑和細(xì)胞內(nèi)NO含量，結(jié)果如圖2所示．
①實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅲ結(jié)果說(shuō)明，有乙烯時(shí)
 
；實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅳ結(jié)果說(shuō)明，有乙烯時(shí)，加入cPTIO后
 
．
②由圖2所示結(jié)果可以推測(cè)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分化過(guò)程中，不會(huì)發(fā)生的變化的是（　�。�
A、所有基因都在胚胎發(fā)育期間同時(shí)得以表達(dá)
B、所有的細(xì)胞都有部分相同的基因得以表達(dá)
C、所有細(xì)胞都只有部分遺傳信息得以表達(dá)
D、不同的細(xì)胞群，表達(dá)的基因可不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A、特異性免疫與非特異性免疫中均有吞噬細(xì)胞的參與
B、細(xì)胞免疫和體液免疫均由對(duì)抗原的特異性識(shí)別所啟動(dòng)
C、效應(yīng)B細(xì)胞相對(duì)于B細(xì)胞具有更發(fā)達(dá)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、對(duì)抗原再次免疫時(shí)血清抗體的產(chǎn)生具有更長(zhǎng)的延遲期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將小麥種子浸泡在紅墨水中10min后，取出剖開(kāi)，發(fā)現(xiàn)胚為白色，胚乳為紅色，這說(shuō)明（　　）
A、胚成活，胚乳已死亡
B、胚已死亡，胚乳成活
C、胚和胚乳均成活
D、胚和胚乳均死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中可以導(dǎo)致基因重組現(xiàn)象發(fā)生的是（　�。�
A、姐妹染色單體的交叉互換
B、等位基因彼此分離
C、非同源染色體的自由組合
D、姐妹染色單體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脂質(zhì)不具有的生物學(xué)功能是（　　）
A、構(gòu)成遺傳物質(zhì)載體
B、調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝
C、儲(chǔ)存能量
D、構(gòu)成生物膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中，U型管R端裝有蛋清溶液，S端內(nèi)為清水，并為一半透性膜（X）隔開(kāi)．向S端加入雙縮脲試劑，預(yù)計(jì)一段時(shí)間后（　�。�
A、S端呈紫色，液面高于R端
B、S端呈藍(lán)色，液面低于R端
C、R端呈藍(lán)色，液面高于S端
D、R端呈紫色液面低于S端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知夫婦雙方均為白化病攜帶者（Aa），他們希望生育兩個(gè)健康的孩子，正常情況下，此愿望得以實(shí)現(xiàn)的概率是（　�。�
A、
1
16
B、
3
16
C、
1
4
D、
9
16

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