【題目】下列各項(xiàng)人體細(xì)胞中,只含一個(gè)染色體組的是
A. 精子
B. 受精卵
C. 精原細(xì)胞
D. 乳腺細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn),以下分析不正確的是( )
A.a(chǎn)點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù)
B.電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)
C.電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D.該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪種物質(zhì)的合成和分泌與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,高爾基體和線粒體都有關(guān)系( )
A.血紅蛋白 B.性激素
C.胰島素 D.與光合作用相關(guān)的酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)行有性生殖的生物,通過(guò)受精作用可以使
A. 同源染色體分離 B. 染色單體發(fā)生交叉互換
C. 精子染色體加倍 D. 受精卵染色體數(shù)與體細(xì)胞相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是
A.基因突變會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變
B.遺傳可使有利變異逐代積累,對(duì)生物進(jìn)化具有重要意義
C.物種的形成必須經(jīng)過(guò)種群間的隔離
D.不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間存在共同進(jìn)化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016屆海南中學(xué)高三第九次月考生物試卷)應(yīng)用生物工程技術(shù)能獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在培育轉(zhuǎn)基因牛生成人生長(zhǎng)激素的過(guò)程中,②過(guò)程需要選取牛的 作為受體細(xì)胞,導(dǎo)入成功后經(jīng)培育得到早期胚胎,在移植入受體母牛子宮之前,必須對(duì)胚胎進(jìn)行性別鑒定,一般取處于囊胚期的 細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè)。
(2)在基因表達(dá)載體中,人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有使其能在牛的乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的 ,人生長(zhǎng)激素基因在人體和牛體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果的原因是 。從分子水平檢測(cè)轉(zhuǎn)基因牛是否培育成功的方法是 。
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體,II最可能是 細(xì)胞,III代表的細(xì)胞具有 的特點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)自交和測(cè)交的敘述,正確的是
A. 自交可以純化顯性優(yōu)良品種
B. 測(cè)交不能用來(lái)驗(yàn)證分離定律
C. 自交可以用來(lái)判斷某一顯性個(gè)體的基因型,測(cè)交不能
D. 測(cè)交可以用來(lái)判斷一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性,自交不能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】不同濃度秋水仙素對(duì)某植物(二倍體)幼苗尖端進(jìn)行不同時(shí)間的處理,結(jié)果如圖。下列有關(guān)敘述正確的是:
A. 秋水仙素處理后的根尖細(xì)胞均為四倍體細(xì)胞
B. 正常情況下該植物性成熟后只能產(chǎn)生一種配子
C. 本實(shí)驗(yàn)的自變量為秋水仙素濃度和處理時(shí)間
D. 當(dāng)秋水仙素濃度為0.03%時(shí),處理時(shí)間越長(zhǎng)加倍率越高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子和細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是
A. 抗體、激素的基本組成單位都是氨基酸
B. 溶酶體分解后的產(chǎn)物都會(huì)被排出細(xì)胞
C. 生物膜上的蛋白質(zhì)有的具有催化作用
D. 環(huán)狀DNA分子只存在于原核細(xì)胞中
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