3.用南瓜中結(jié)球形果實(shí)的兩個(gè)純種親本雜交,結(jié)果如圖:

根據(jù)這一結(jié)果,請(qǐng)分析:
(1)南瓜果形是由兩對(duì)等位基因決定的,遵循自由組合定律.
(2)純種球形南瓜的親本基因型是AAbb和aaBB(基因用A、a與B、b表示).
(3)F2的扁形南瓜的基因型有4種,其中純合子占$\frac{1}{9}$.
(4)讓F1的扁形南瓜進(jìn)行測(cè)交,后代表現(xiàn)型及比例是扁形南瓜:球形南瓜:長(zhǎng)形南瓜=1:2:1.
(5)讓F2的球形南瓜與長(zhǎng)形南瓜雜交,后代出現(xiàn)長(zhǎng)形南瓜比例是$\frac{1}{3}$.

分析 分析遺傳圖解:F2中扁形:球形:長(zhǎng)形=9:6:1,而9:6:1是9:3:3:1的變式,說(shuō)明南瓜果形是由兩對(duì)等位基因控制的,且F1扁形南瓜的基因型為AaBb,即A和B同時(shí)存在時(shí),表現(xiàn)為扁形,只有A或只有B時(shí),表現(xiàn)為球形,A和B都不存在時(shí),表現(xiàn)為長(zhǎng)形,則親本的基因型為AAbb、aaBB.

解答 解:(1)由分析可知,南瓜果形是由兩對(duì)對(duì)等位基因決定的,遵循遵循自由組合定律.
(2)由以上分析可知,親本的基因型為AAbb、aaBB.
(3)F2中扁形:球形:長(zhǎng)形=9:6:1,扁形南瓜的基因型有AABb、AaBB、AaBb、AABB4種,其中純合子AABB占$\frac{1}{9}$.
(4)讓F1的扁形南瓜進(jìn)行測(cè)交,后代表現(xiàn)型及比例是扁形南瓜:球形南瓜:長(zhǎng)形南瓜=1:2:1.
(5)讓F2的球形南瓜($\frac{1}{3}$aaBB、$\frac{2}{3}$aaBb)與長(zhǎng)形南瓜(aabb)雜交,后代出現(xiàn)長(zhǎng)形南瓜比例是$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$.
故答案為:
(1)兩  自由組合
(2)AAbb aaBB
(3)4  $\frac{1}{9}$
(4)扁形南瓜:球形南瓜:長(zhǎng)形南瓜=1:2:1
(5)$\frac{1}{3}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳圖解,考查基因自由組合定律及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律及應(yīng)用.解答本題的切入點(diǎn)是“9:6:1”,屬于“9:3:3:1”的變式,由此可以推出該性狀由兩對(duì)基因控制、基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系及F1的基因型.對(duì)于此類試題,學(xué)生要掌握兩對(duì)等位基因共同控制生物性狀時(shí),F(xiàn)2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例的分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖中甲與乙表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,cd段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入后期.cd段曲線上升的原因著絲點(diǎn)一分為二,姐妹染色單體分開(kāi),染色體加倍.
(2)圖乙可以判斷該生物是動(dòng)物(填“植物”或“動(dòng)物”),判斷依據(jù)是無(wú)細(xì)胞壁有中心體.
(3)圖乙表示某細(xì)胞的分裂中期,相當(dāng)于圖甲中的是bc或gh段,此期的染色體、染色單體和DNA數(shù)目之比為1:2:2.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.我國(guó)青藏高原農(nóng)區(qū)小麥產(chǎn)量高,新疆、甘肅產(chǎn)的瓜果特別甜,其主要原因是( 。
A.晝夜溫差大,太陽(yáng)輻射強(qiáng)B.CO2濃度高
C.雨量充沛D.氣溫偏低,水分蒸發(fā)少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程錯(cuò)誤的是( 。
A.脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B.細(xì)胞中DNA、RNA分布的觀察:制備口腔上皮細(xì)胞裝片→水解→染色→沖洗→觀察
C.質(zhì)壁分離現(xiàn)象:撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D.還原糖的鑒定:蘋果組織樣液→加新配斐林試劑→有熱水的燒杯中并加熱→觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.下列圖示為人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)假如①為淀粉,則②為葡萄糖,若此人剛進(jìn)食不久,則體內(nèi)與調(diào)節(jié)該物質(zhì)含量有關(guān)激素的變化為胰島素含量升高、胰高血糖素含量降低.
(2)若此人一次攝入食鹽過(guò)多,則會(huì)導(dǎo)致A的滲透壓變高,此時(shí)下丘腦合成抗利尿 激素增多.
(3)A中的白細(xì)胞能吞噬分解外來(lái)的微生物,這屬于非特異性免疫.A中還有一些細(xì)胞能使結(jié)核桿菌的宿主細(xì)胞裂解死亡,這種免疫稱為細(xì)胞免疫,該細(xì)胞稱為效應(yīng)T細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.胰島素是治療糖尿病的重要藥物,如圖是基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程?不能,為什么?皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá)(或未轉(zhuǎn)錄),不能形成胰島素mRNA完成過(guò)程②必需的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.
(2)在利用A、B獲得C的過(guò)程中,通常用同一種限制酶切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,再加入DNA連接酶,才可形成C.
(3)若A中共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥(niǎo)嘌呤有b個(gè),則③④⑤過(guò)程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶15(a-b)個(gè).
(4)為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行,可用CaCl2(藥劑)處理D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示化合物a和m參與化合物b的構(gòu)成情況,下列敘述不正確的是( 。
A.若m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤核糖核苷酸
B.b可以水解為三種成分
C.若a為核糖,則ADP脫去一個(gè)磷酸后,可形成b
D.b形成核苷酸鏈時(shí),下一個(gè)b的磷酸與上一個(gè)b的堿基相連

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生物大分子的敘述,正確的是( 。
A.在小麥細(xì)胞中由A、G、T、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有6種
B.糖原、脂肪、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)的高分子化合物
C.具有生物催化作用的酶都是氨基酸組成的
D.枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在子女與父母之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”作用的細(xì)胞是

A.紅細(xì)胞 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.生殖細(xì)胞 D.胚胎細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案