9.為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響,設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組:A組(20℃)、B組(40℃)和C組(60℃),測定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同),結(jié)果如圖,下列敘述不正確的是(  )
A.生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
B.三個(gè)溫度條件下,該酶活性最高的是B組
C.在時(shí)間t1之前,A組溫度提高10℃后催化反應(yīng)的速度會(huì)加快
D.在時(shí)間t2-t3時(shí),向C組反應(yīng)體系中增加底物后產(chǎn)物總量會(huì)有所增加

分析 影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度等.
溫度能影響酶促反應(yīng)速率,在最適溫度前,隨著溫度的升高,酶活性增強(qiáng),酶促反應(yīng)速率加快;到達(dá)最適溫度時(shí),酶活性最強(qiáng),酶促反應(yīng)速率最快;超過最適溫度后,隨著溫度的升高,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率減慢.
據(jù)圖分析可知,在40℃酶的活性最高,其次是20℃時(shí),60℃條件下,由于溫度過高,t2時(shí)酶已失活.

解答 解:A、生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,A正確;
B、分析曲線圖可知:在B組(40℃),反應(yīng)到達(dá)化學(xué)平衡所需要的時(shí)間最短,故三個(gè)溫度條件下,該酶活性最高的是B組,B正確;
C、從曲線圖來看,三個(gè)溫度條件較適合的是40℃,而A組是20℃條件下溫度對(duì)某種酶活性的影響曲線,故在時(shí)間t1之前,反應(yīng)尚未達(dá)到化學(xué)平衡之前,如果A組溫度提高10℃,那么A組酶催化反應(yīng)的速度會(huì)加快,C正確;
D、C組為60℃條件下溫度對(duì)某種酶活性的影響曲線,看圖可知,在時(shí)間t2時(shí),產(chǎn)物濃度不再改變,高溫酶已經(jīng)失活,此時(shí)向反應(yīng)體系中增加2倍量的底物,其他條件保持不變,那么在t3時(shí),C組產(chǎn)物總量也不變,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶促反應(yīng)速率的因素,要求考生掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素及相關(guān)曲線,能根據(jù)題干要求選出與圖示對(duì)應(yīng)的影響因素,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖1是探究光照強(qiáng)度對(duì)某水草光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖,將該裝置置于不同光強(qiáng)下得到如表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),其中每格對(duì)應(yīng)氣體變化量是10μmol.

光強(qiáng)
(μmol•m-2•s-1
右側(cè)刻度變化
(格/h)
02
506
10012
15018
20018
(1)裝置中水草的呼吸速率是20μmolO2•h-1,分析表中數(shù)據(jù),在光強(qiáng)100μmol•m-2•s-1,裝置中水草每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量是140μmol.
(2)研究人員用馬鈴薯新品種和原種的幼根和幼苗做實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)一:將新品種與原種大小相同的幼根分別放入甲~丙三種不同濃度的蔗糖溶液中,數(shù)小時(shí)后取出稱重,重量變化如圖2所示;實(shí)驗(yàn)二:分別測定新品種與原種葉片的二氧化碳吸收量和釋放量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化,結(jié)果如圖3所示.下列相關(guān)描述正確的是ABC
A.由圖2可知,新品種比原種更耐干旱
B.圖3是在溫度、CO2濃度等相同的條件下測得的數(shù)值
C.圖中如果M點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)新品種葉綠體中三碳化合物含量增加
D.當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間時(shí)(每日光照12h),新品種一晝夜中有機(jī)物積累量增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.中國苦蕎富含黃酮類化合物等營養(yǎng)物質(zhì),在降血糖、降血脂等方面功效顯著.查爾酮合成酶(CHS)是黃酮類化合物合成的關(guān)鍵酶,如圖為將修飾后的CHS基因?qū)肟嗍w,培育高產(chǎn)黃酮苦蕎品系示意圖.

(1)要對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌應(yīng)采用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.接種前,用滅菌后未接種的培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察是否形成菌落,目的是判斷培養(yǎng)基滅菌是否徹底.
(2)接種前,外植體用70%的酒精和0.1%的氯化汞溶液進(jìn)行消毒后都需經(jīng)無菌水清洗.接種后2-5天,若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是外植體消毒不徹底.
(3)過程②叫做脫分化,通過②和③過程能成功地把離體的苦蕎體細(xì)胞能培育成植株,此技術(shù)所利用的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(4)判斷轉(zhuǎn)基因苦蕎培育是否成功,可比較轉(zhuǎn)基因苦蕎與普通苦蕎的黃酮類化合物含量,也可通過凝膠色譜法分離測定細(xì)胞中CHS含量,由于CHS相對(duì)分子量大,所以最先從色譜柱中洗脫出來,工業(yè)化生產(chǎn)中,可利用固定化酶(固定化細(xì)胞)技術(shù)以提高CHS的利用率而節(jié)約成本.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.蘋果酒、蘋果醋、蘋果汁等是人們餐桌上的常見食品.如圖所示是在蘋果酒的基礎(chǔ)上制作蘋果醋的流程圖.請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答以下問題:

(1)過程①常用的發(fā)酵生物是酵母菌,其呼吸作用類型是有氧呼吸和無氧呼吸(或兼性厭氧型).
過程②常用的發(fā)酵菌是醋酸菌,其可以在食醋中獲得,分離和純化該微生物的方法如下:
第一步:配制培養(yǎng)基.根據(jù)物理性質(zhì),培養(yǎng)微生物常用的培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基.
第二步:培養(yǎng)基滅菌.采用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理.
第三步:接種.
第四步:微生物培養(yǎng).溫度控制在30~35℃.
第五步:挑選符合要求的菌落.
(2)某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)食醋中該發(fā)酵菌的總數(shù),他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行涂布,每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿.從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看,還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是不接種的空白培養(yǎng)基,此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是證明培養(yǎng)基制備過程中是否被雜菌污染.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.用放射性同位素32P標(biāo)記T2噬菌體的DNA,噬菌體感染大腸桿菌后,在下列物質(zhì)中可測出放射性的物質(zhì)是( 。
A.子代噬菌體的DNA分子B.子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子
C.大腸桿菌的擬核中的DNA分子D.大腸桿菌核糖體中的RNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列對(duì)人體生命活動(dòng)的敘述正確的是( 。
①對(duì)于較重的糖尿病患者,除了控制飲食外,還需按照醫(yī)生的要求注射胰島素進(jìn)行治療
②對(duì)于高燒不退的病人,在對(duì)癥下藥治療的同時(shí),還可以采用加蓋棉被,增加排汗量來輔助降低體溫
③當(dāng)人體攝取食鹽較多時(shí),此時(shí)血漿滲透壓升高,抗利尿激素分泌增多,可促進(jìn)腎小管集合管對(duì)水分的重吸收作用
④如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整,而傳出神經(jīng)受損,那么該肢體對(duì)針刺沒有感覺但能運(yùn)動(dòng).
A.①③B.②④C.①④D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,該基因全部堿基中A占30%.下列說法正確的是( 。
A.該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上
B.該基因的一條核苷酸鏈中$\frac{(C+G)}{(A+T)}$為3:2
C.DNA解旋酶和DNA連接酶均作用于②部位
D.將該基因置于14N 培養(yǎng)液中復(fù)制4次后,含15N的DNA分子占$\frac{1}{8}$

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,①、②、③、④代表相關(guān)激素,則下列說法正確的是( )

A.圖中激素②能促進(jìn)甲狀腺的分泌,抑制下丘腦的分泌

B.寒冷環(huán)境中血液中激素①②③④的量均增加

C.機(jī)體內(nèi)激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)

D.激素②能促進(jìn)激素③的分泌,激素③能抑制激素②的分泌,所以說②③具有拮抗作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖箭頭表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑,其中哪一條最為正確( )

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同步練習(xí)冊(cè)答案