某蛋白質(zhì)由125個(gè)氨基酸組成,其中一段肽鏈的氨基酸序列是--丙氨酸--絲氨酸--甲硫氨酸--亮氨酸--甘氨酸--絲氨酸--,以下有關(guān)敘述正確的是( 。
A、可直接根據(jù)密碼子表推測(cè)出決定該段肽鏈的基因中核苷酸的確定序列
B、若該段肽鏈缺少或增加一個(gè)氨基酸,將不影響該蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
C、控制該蛋白質(zhì)合成的基因中,堿基對(duì)不少于375對(duì)
D、控制該蛋白質(zhì)合成的DNA上只有一個(gè)基因
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因與DNA的關(guān)系,基因突變的原因
專題:
分析:1、密碼子的特點(diǎn):
(1)一種密碼子只能編碼一種氨基酸,但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼;
(2)密碼子具有通用性,即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼.
2、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,一個(gè)DNA分子中含有多個(gè)基因.
3、mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的,翻譯過(guò)程中,mRNA中每3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸,所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的
1
3
,是DNA(基因)中堿基數(shù)目的
1
6
.即DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1.
解答: 解:A、由于一個(gè)氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子,因此根據(jù)氨基酸序列不能推測(cè)出決定該段肽鏈的基因中核苷酸的確定序列,A錯(cuò)誤;
B、若該段肽鏈缺少或增加一個(gè)氨基酸,將會(huì)影響該蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1,該蛋白質(zhì)由125個(gè)氨基酸組成,因此控制該蛋白質(zhì)合成的基因中,堿基對(duì)不少于125×3=375對(duì),C正確;
D、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,因此控制該蛋白質(zhì)合成的DNA上有多個(gè)基因,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因與DNA的關(guān)系等知識(shí),要求考生識(shí)記密碼子的概念及特點(diǎn),明確一個(gè)氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程,明確DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1,并能利用其進(jìn)行相關(guān)計(jì)算;識(shí)記基因的概念.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米含有Ppc酶,其利用CO2的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于水稻.科技人員分離出Ppc基因,利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)的轉(zhuǎn)化系統(tǒng)將其轉(zhuǎn)入水稻體內(nèi),從而提高水稻的光合效率.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、在此過(guò)程中會(huì)用到限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體等工具
B、此技術(shù)與花藥培養(yǎng)技術(shù)相結(jié)合,可以快速獲得純合子,縮短育種周期
C、此項(xiàng)技術(shù)是否成功必須測(cè)定轉(zhuǎn)基因植株與對(duì)照植株同化二氧化碳的速率
D、Ppc基因?qū)胧芫咽谴思夹g(shù)的關(guān)鍵,否則不能達(dá)到該基因在各組織細(xì)胞中都表達(dá)的目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不能說(shuō)明基因和染色體行為存在平行關(guān)系的是( 。
A、基因、染色體在生殖過(guò)程中的完整性和獨(dú)立性
B、體細(xì)胞中基因、染色體成對(duì)存在,配子中二者都是成單存在
C、體細(xì)胞中成對(duì)的基因、同源染色體都是一個(gè)來(lái)自母方,一個(gè)來(lái)自父方
D、基因發(fā)生突變而染色體沒(méi)有發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

照明充分的情況下,在顯微鏡視野內(nèi)可看清洋蔥鱗莖表皮細(xì)胞無(wú)色的細(xì)胞壁和細(xì)胞核,但看不清液泡.為了能顯示細(xì)胞質(zhì)與液泡的界面,此時(shí)應(yīng)( 。
A、改用凹面反光鏡,放大光圈
B、改用平面反光鏡,放大光圈
C、改用凹面反光鏡,縮小光圈
D、改用平面反光鏡,縮小光圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)圖示的分析中,不正確的是(  )
 
A、如果該圖為組成活細(xì)胞中的元素,則A是氧元素
B、如果該圖表示的是組成細(xì)胞的化合物,則A是蛋白質(zhì)
C、如果該圖表示的是活細(xì)胞中的元素,則其中Mo的含量很少
D、如果該圖為組成細(xì)胞的有機(jī)化合物,則A中肯定含有的元素為C、H、O、N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以豬的成熟紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,最不可能提取到的物質(zhì)是( 。
A、核酸B、蛋白質(zhì)C、糖類D、脂質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

地球上的生命千姿百態(tài),從生物圈到細(xì)胞,生命系統(tǒng)層層相依又各有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)法正確的是( 。
A、生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)
B、病毒屬于最基本的生命系統(tǒng)
C、一個(gè)植物細(xì)胞屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),其系統(tǒng)的邊界是細(xì)胞壁
D、蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員根據(jù)黃杉胸徑的大小劃分了不同齡級(jí),對(duì)種群A(自然狀態(tài))和種群B、C(不同人為干擾強(qiáng)度)進(jìn)行了取樣調(diào)查,結(jié)果如圖.由此得出的結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A、不同人為干擾條件下,黃杉種群均表現(xiàn)為增長(zhǎng)型
B、適度的人為干擾對(duì)低齡級(jí)黃杉的生長(zhǎng)較為有利
C、種群A中各齡級(jí)數(shù)量適中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量將保持相對(duì)穩(wěn)定
D、種群C中高齡級(jí)黃杉數(shù)目銳減,隨時(shí)間推移種內(nèi)斗爭(zhēng)將會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例與所用的原理中正確的是( 。
A、無(wú)子西瓜--單倍體育種
B、青霉素高產(chǎn)菌株--基因突變
C、“黑農(nóng)五號(hào)”大豆--基因重組
D、能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌--多倍體育種

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同步練習(xí)冊(cè)答案