A、可直接根據(jù)密碼子表推測(cè)出決定該段肽鏈的基因中核苷酸的確定序列 |
B、若該段肽鏈缺少或增加一個(gè)氨基酸,將不影響該蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu) |
C、控制該蛋白質(zhì)合成的基因中,堿基對(duì)不少于375對(duì) |
D、控制該蛋白質(zhì)合成的DNA上只有一個(gè)基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在此過(guò)程中會(huì)用到限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體等工具 |
B、此技術(shù)與花藥培養(yǎng)技術(shù)相結(jié)合,可以快速獲得純合子,縮短育種周期 |
C、此項(xiàng)技術(shù)是否成功必須測(cè)定轉(zhuǎn)基因植株與對(duì)照植株同化二氧化碳的速率 |
D、Ppc基因?qū)胧芫咽谴思夹g(shù)的關(guān)鍵,否則不能達(dá)到該基因在各組織細(xì)胞中都表達(dá)的目的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因、染色體在生殖過(guò)程中的完整性和獨(dú)立性 |
B、體細(xì)胞中基因、染色體成對(duì)存在,配子中二者都是成單存在 |
C、體細(xì)胞中成對(duì)的基因、同源染色體都是一個(gè)來(lái)自母方,一個(gè)來(lái)自父方 |
D、基因發(fā)生突變而染色體沒(méi)有發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、改用凹面反光鏡,放大光圈 |
B、改用平面反光鏡,放大光圈 |
C、改用凹面反光鏡,縮小光圈 |
D、改用平面反光鏡,縮小光圈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、如果該圖為組成活細(xì)胞中的元素,則A是氧元素 |
B、如果該圖表示的是組成細(xì)胞的化合物,則A是蛋白質(zhì) |
C、如果該圖表示的是活細(xì)胞中的元素,則其中Mo的含量很少 |
D、如果該圖為組成細(xì)胞的有機(jī)化合物,則A中肯定含有的元素為C、H、O、N |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核酸 | B、蛋白質(zhì) | C、糖類 | D、脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng) |
B、病毒屬于最基本的生命系統(tǒng) |
C、一個(gè)植物細(xì)胞屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),其系統(tǒng)的邊界是細(xì)胞壁 |
D、蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同人為干擾條件下,黃杉種群均表現(xiàn)為增長(zhǎng)型 |
B、適度的人為干擾對(duì)低齡級(jí)黃杉的生長(zhǎng)較為有利 |
C、種群A中各齡級(jí)數(shù)量適中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量將保持相對(duì)穩(wěn)定 |
D、種群C中高齡級(jí)黃杉數(shù)目銳減,隨時(shí)間推移種內(nèi)斗爭(zhēng)將會(huì)增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)子西瓜--單倍體育種 |
B、青霉素高產(chǎn)菌株--基因突變 |
C、“黑農(nóng)五號(hào)”大豆--基因重組 |
D、能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌--多倍體育種 |
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