2．如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是（　　）
A．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開(kāi)始
B．圖中表示4條多肽鏈正在合成
C．一個(gè)基因只能表達(dá)出一條多肽鏈
D．多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過(guò)程；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程．
圖中附有核糖體的4條鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄后的mRNA，而不是4條肽鏈，核糖體合成的才是肽鏈；在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，同一條mRNA分子能夠同多個(gè)核糖體結(jié)合，同時(shí)合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈，結(jié)合在同一條mRNA上的核糖體就稱為多聚核糖體，這樣一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條肽鏈．

解答 解：A、由圖可知，在原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開(kāi)始，A正確；
B、每個(gè)核糖體都在合成一條多肽鏈，因此圖中表示24條多肽鏈正在合成，B錯(cuò)誤；
C、由圖可知，一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈，C錯(cuò)誤；
D、多個(gè)核糖體同時(shí)完成多條多肽鏈的合成，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程；識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能根據(jù)圖示信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下第三次月考（6月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是基因組成為Aa的動(dòng)物在形成精子過(guò)程中某一時(shí)期的示意圖。下列相關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A．2號(hào)染色單體上與A相同位置的基因最可能是a

B．若此細(xì)胞分裂過(guò)程中姐妹染色單體沒(méi)有分離，則可能出現(xiàn)性染色體組成為XXY的后代

C．1個(gè)該細(xì)胞經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)分裂，最終可能形成4種類型的精細(xì)胞

D．圖中同源染色體的姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪縣郎溪中學(xué)高一下第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于赫爾希和蔡斯的“T2噬菌體侵染大腸桿菌”的實(shí)驗(yàn)，下列分析正確的是（ ）

A．35S標(biāo)記組：培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沉淀物放射性增高

B．32P標(biāo)記組：攪拌不夠充分，上清液放射性增高

C．35S標(biāo)記組：培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng)，含35S的子代噬菌體比例越高

D．32P標(biāo)記組：培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng)，含32P的子代噬菌體比例越低

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為培養(yǎng)某花粉植株的兩種途徑的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用方法是 ，取 期花粉較多的材料，花藥培養(yǎng)成功率較高。

（2）圖中的A指的是 。

（3）這兩種途徑之問(wèn)沒(méi)有絕對(duì)的界限，主要取決于培養(yǎng)基中________。

（4）培養(yǎng)時(shí)，要控制溫度，且 （填“需要”或“不需要”）光照。

（5）在花藥培養(yǎng)中，由于 的數(shù)目常常會(huì)發(fā)生改變，因此還需對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的植株作進(jìn)一步的 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示在采用不同網(wǎng)目（網(wǎng)眼直徑）和不同捕撈強(qiáng)度時(shí)對(duì)大西洋鱈魚捕獲量的影響。下列相關(guān)分析中不正確的是

A．保持捕撈強(qiáng)度33%同時(shí)用大網(wǎng)目捕魚更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展

B．保持捕撈強(qiáng)度45%同時(shí)用中網(wǎng)目捕魚使魚群的年齡組成更接近穩(wěn)定型

C．持久保持捕撈強(qiáng)度45%會(huì)導(dǎo)致鱈魚的種群數(shù)量不斷減小

D．調(diào)查鱈魚的種群密度可以采用標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于ATP的描敘是（　　）
（1）ATP、葉綠體、線粒體、核糖體等物質(zhì)和結(jié)構(gòu)中一定含核糖，而酶中一定不含核糖
（2）根尖分生區(qū)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有線粒體
（3）葉綠體產(chǎn)生ATP必需有光，線粒體產(chǎn)生ATP必需有氧
（4）有光條件下只有葉綠體能產(chǎn)生ATP，有氧條件下只有線粒體能產(chǎn)生ATP．
A．0項(xiàng)B．1項(xiàng)C．2項(xiàng)D．3項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋�，正確的是（　�。�
A．物質(zhì)順濃度梯度跨膜運(yùn)輸不需要載體
B．細(xì)胞通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸吸收物質(zhì)時(shí)不消耗能量
C．主動(dòng)運(yùn)輸與代謝廢物的排出無(wú)關(guān)
D．突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)不消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示為甲、乙兩種遺傳病的家族系譜圖（Ⅱ1不攜帶致病基因）．下列有關(guān)甲、乙兩種遺傳病和人類遺傳的敘述，不正確的是（　�。�
A．從系譜圖中可以看出，甲病的遺傳方式為常染色體上的顯性遺傳，乙病的遺傳方式為X染色體上的隱性遺傳
B．若Ⅲ1與Ⅲ5結(jié)婚，生患病男孩的概率為$\frac{1}{8}$
C．若Ⅲ1與Ⅲ4結(jié)婚，生兩病兼發(fā)孩子的概率為$\frac{1}{24}$
D．若Ⅲ1與Ⅲ4結(jié)婚，后代中只患甲病的概率為$\frac{7}{12}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A．甘蔗莖富含蔗糖，可用于還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)
B．脂肪的鑒定一定要用顯微鏡觀察
C．大豆種子蛋白質(zhì)含量高，可用于蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)
D．用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，雙縮脲A液與B液用量相同

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