A. | ④①②③ | B. | ④③②① | C. | ④②③① | D. | ③④②① |
分析 基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
解答 解:基因工程技術(shù)的基本步驟:目的基因的獲取→基因表達(dá)載體的構(gòu)建→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測與鑒定.因此,基因工程的正確操作順序?yàn)棰堍冖邰伲?br />故選:C.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查基因工程的原理及技術(shù),只要考生識記基因工程的概念及操作步驟即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.對于此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和綠藻二者含有的光合色素相同,故都能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 核糖體不具有膜結(jié)構(gòu),因此不含有磷酸基團(tuán) | |
C. | 動物細(xì)胞沒有原生質(zhì)層,因此不能發(fā)生滲透作用 | |
D. | 線粒體是真核生物有氧呼吸的主要場所,但不能分解葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2和H2O | B. | 丙酮酸 | C. | 酒精和CO2 | D. | 乳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ②③ | C. | ②③⑤ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程③和④都只在有氧條件下發(fā)生 | |
B. | 過程③生成的CO2中的O只來自丙酮酸 | |
C. | 制果酒、果醋所需的溫度和時間都不同 | |
D. | 過程①和②都只能發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用占主導(dǎo)的地位 | |
B. | 垂體分泌促性腺激素要受到神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的 | |
C. | 激素對神經(jīng)系統(tǒng)沒有影響 | |
D. | 激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)作用的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 420 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,基因都位于染色體上,呈線性排列 | |
B. | 基因都是通過控制酶的合成影響生物的性狀 | |
C. | 染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的改變會引起生物性狀改變 | |
D. | 性狀與基因之間存在一一對應(yīng)的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為細(xì)胞周期中某時期細(xì)胞核的變化示意圖。此過程( )
A.發(fā)生在分裂間期,染色體正在復(fù)制
B.發(fā)生在細(xì)胞分裂的前期,核膜逐漸消失
C.發(fā)生在細(xì)胞分裂的中期,染色體螺旋變粗
D.發(fā)生在細(xì)胞分裂的末期,核膜、核仁重新出現(xiàn)
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