精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
圖示細胞內由被膜小泡運輸物質的過程,請據圖分析回答:
(1)在細胞內吞過程中,被吞入的物質要與細胞膜上的
 
識別并結合,內陷形成內吞泡.內吞泡與內含多種水解酶的丙融合形成丁,除了圖中所示的功能外,丙還能夠分解
 
,以保持細胞的功能穩(wěn)定.
(2)在圖中戊上所進行的過程稱為
 
,形成的產物在甲中加工成具有一定
 
的蛋白質,這是它們具有生物活性的前提.COPⅡ被膜小泡負責從
 
 
方向的“貨物”運輸.在乙中,蛋白質被分揀,有目的地送往細胞內或細胞外.
(3)若定位在甲中的某些蛋白偶然摻入乙,則圖中
 
可以幫助實現(xiàn)這些蛋白的回收.
考點:細胞器之間的協(xié)調配合,胞吞、胞吐的過程和意義
專題:
分析:本題分析圖解是解答的關鍵.根據題意和題圖,圖中甲為內質網、乙為高爾基體、丙為溶酶體、戊表示附著在內質網上的核糖體.核糖體是蛋白質的合成場所,是蛋白質合成過程中翻譯的場所;蛋白質合成后要經過內質網(圖中甲)的加工,形成具有一定空間結構的蛋白質;高爾基體要對來自內質網的蛋白質進一步加工和轉運;溶酶體稱為是細胞的消耗系統(tǒng),它里面有很多水解酶,能分解衰老.損傷的細胞器,以保持細胞的功能穩(wěn)定.
解答: 解:(1)由于細胞膜的選擇透過性,在細胞內吞過程中,被吞入的物質要與細胞膜上的相應受體蛋白結合.題干中提出,“內含多種水解酶的丙”,說明丙是細胞中的溶酶體,溶酶體稱為是細胞的消耗系統(tǒng),它里面有很多水解酶,能分解衰老.損傷的細胞器,以保持細胞的功能穩(wěn)定.
(2)圖中戊表示附著在內質網上的核糖體,核糖體是蛋白質的合成場所,是蛋白質合成過程中翻譯的場所;蛋白質合成后要經過內質網(圖中甲)的加工,形成具有一定空間結構的蛋白質.COPⅡ被膜小泡負責從內質網→高爾基體運輸.在高爾基體(圖中乙)中蛋白質被進一步加工,即蛋白質被分揀,有目的地送往細胞內或細胞外.分泌蛋白的形成過程均需要內質網和高爾基體的加工,唾液淀粉酶、生長激素、抗體、細胞膜上載體均可認為是胞外蛋白.
(3)圖中COPⅠ是從高爾基體→內質網的,因此若定位在內質網中的某些蛋白偶然摻入高爾基體,則圖中COPⅠ可以幫助實現(xiàn)這些蛋白的回收.
故答案為:
(1)受體(或糖)   衰老.損傷的細胞器(細胞自身產生的碎渣)
(2)翻譯   空間結構    內質網   高爾基體(甲 乙)   
(3)COPⅠ
點評:本題考查了細胞中細胞器的功能,意在考查考生的識圖能力,審題能力;從從題中所給圖形獲得有效信息的能力;能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

銀杏和大熊貓都被譽為生物界的“活化石”,它們的細胞中共同具有的結構( 。
①細胞膜  ②葉綠體   ③核糖體   ④內質網  ⑤中心體  ⑥高爾基體  ⑦線粒體  ⑧細胞質.
A、①③⑦⑧
B、①③④⑦⑧
C、①③④⑥⑦⑧
D、①②③④⑤⑥⑦⑧

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)源區(qū)(I、Ⅲ)如圖所示.下列有關敘述中錯誤的是(  )
A、Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病,人群中男性患病率高于女性
B、Ⅱ片段上基因控制的遺傳病,人群中男性患病率等于女性
C、Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,人群中患病者全男性
D、位于Ⅱ區(qū)的基因在遺傳時,一對夫婦的后代男女性狀的表現(xiàn)一致

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請分析下表,回答有關實驗的問題.
組別 材料 實驗條件 觀察內容
A 浸泡過的花生種子 蘇丹Ⅳ染液、50%酒精溶液 細胞中著色的小顆粒
B 蘋果 斐林試劑 還原糖檢測和鑒定
C 雞蛋 試劑 蛋白質檢測和鑒定
D 哺乳動物成熟紅細胞 蒸餾水 細胞吸水漲破
(1)A組實驗中所用酒精的作用是
 

(2)B組實驗中,應觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
.在該組實驗中,選擇甘蔗為生物材料,實驗過程和方法規(guī)范,卻沒有觀察到相應的顏色變化,原因可能是
 

(3)C組實驗中,選用的試劑是
 
,該試劑使用過程中有哪些注意點?
 

(4)D組的實驗材料若用來提取細胞膜,選用哺乳動物成熟紅細胞的好處是
 

(5)上述A到D組實驗中需要水浴加熱的是
 
.(填組別)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實的顏色由一對遺傳因子A、a控制著,下表是關于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結果,請分析回答:
實驗組 親本表現(xiàn)型 F1的表現(xiàn)型和植株數目
紅果 黃果
紅果×黃果 492 504
紅果×黃果 997 0
紅果×紅果 1511 508
(1)上述番茄果實顏色的遺傳遵循
 
定律.
(2)番茄的果色中,顯性性狀是
 
,這一結論是依據實驗
 
得出的.
(3)實驗③中,子代既有紅果番茄,又有黃果番茄,這一現(xiàn)象稱為
 

(4)寫出實驗①中兩個親本的基因型
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某綠色開花植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過程,a~h為物質名稱,請回答:

(1)圖中物質c和e分別是
 
 

(2)物質a分布在葉綠體的
 

(3)過程Ⅲ、Ⅴ發(fā)生的場所依次是
 
 

(4)上述Ⅰ~Ⅴ過程中,能夠產生ATP的過程有
 

(5)寫出光合作用過程總化學反應式
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別表示生物體內的生物大分子的部分結構模式圖,據圖回答.
(1)甲圖中的三種物質都是由許多
 
連接而成的,其中屬于植物細胞中的儲能物質是
 
.這三種物質中,在功能上與另外兩種截然不同的是
 
,這種物質參與細胞中
 
的構成.
(2)乙圖所示化合物的基本組成單位可用圖中字母
 
表示,各基本單位之間是通過
 
(填①、②或③)連接起來的.
(3)由b形成的多聚體能儲存大量的遺傳信息,原因是
 
的排列方式是多樣的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某人在攝食后及運動過程中血糖平衡的調節(jié)示意圖.相關敘述正確的是( 。
A、攝食后1小時內,分泌物甲增多可以促進血糖合成糖原
B、分泌物乙中主要含有胰島B細胞分泌的胰高血糖素等激素
C、2~2.5小時分泌物乙增多,它能促進肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解
D、從圖中可看出,血糖濃度的相對穩(wěn)定是分泌物甲和分泌物乙協(xié)同作用的結果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

機體調節(jié)體溫的中樞和感覺溫度變化的中樞分別在( 。
A、腦皮層,下丘腦
B、下丘腦,下丘腦
C、下丘腦,大腦皮層
D、大腦皮層,大腦皮層

查看答案和解析>>

同步練習冊答案