A. | 種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大 | |
B. | 若某生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性弱則其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強 | |
C. | 初生演替與次生演替的區(qū)別關(guān)鍵是演替速度的快慢 | |
D. | 細菌不全屬于分解者,某些細菌是生產(chǎn)者或消費者 |
分析 1、抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性一般呈相反的關(guān)系,但也有例外,例如,熱帶雨林大都具有很強的抵抗力穩(wěn)定性,因為它們的物種組成十分豐富,結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜;然而,在熱帶雨林受到一定強度的破壞后,也能較快地恢復(fù).相反,對于極地苔原(凍原),由于其物種組分單一、結(jié)構(gòu)簡單,它的抵抗力穩(wěn)定性很低,在遭到過度放牧、火災(zāi)等干擾后,恢復(fù)的時間也十分漫長.如果要對一個生態(tài)系統(tǒng)的兩個方面進行說明,則必須強調(diào)它們所處的環(huán)境條件.環(huán)境條件好,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較高,反之亦然.
2、生物群落:
生產(chǎn)者 | 消費者 | 分 解者 | |
營養(yǎng)方式 | 自養(yǎng) | 異養(yǎng) | 異養(yǎng) |
主要生物 | 綠色植物 | 動物 | 營腐生生活的細菌和真菌 |
地位 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | 生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分 |
作用 | 制造有機物,儲存能量,為消費者提供食物和棲息場所 | 加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有利于植物的傳粉和種子的傳播 | 分解有機物,供生產(chǎn)者重新利用 |
類型 | 初生演替 | 次生演替 |
起點 | 從來沒有被植物覆蓋的地面,或原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方 | 原有植被雖已不存在,但土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方 |
基質(zhì)與環(huán)境條件 | 無有機質(zhì)和生命胚種 | 有大量有機質(zhì)和生命胚種 |
過程 | 裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木→森林階段 | 雜草階段→灌木階段階段→森林階段 |
時間 | 經(jīng)歷的時間長 | 經(jīng)歷的時間短 |
速度 | 緩慢 | 較快 |
影響因素 | 自然因素 | 人類活動較為關(guān)鍵 |
實例 | 裸巖、沙丘和湖底的演替 | 棄耕農(nóng)田上和火災(zāi)后的草原上發(fā)生的演替 |
解答 解:A、種群密度的大小主要取決于出生率和死亡率,因此種群密度并不總是隨著種群出生率的增大而增大,還要看死亡率的情況,A錯誤;
B、一般情況下,某生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性弱則其恢復(fù)力穩(wěn)定性強,但也有例外,如極地苔原(凍原),由于其物種組分單一、結(jié)構(gòu)簡單,它的抵抗力穩(wěn)定性很低,在遭到過度放牧、火災(zāi)等干擾后,恢復(fù)的時間也十分漫長,即恢復(fù)力穩(wěn)定性也很低,B錯誤;
C、初生演替與次生演替的區(qū)別關(guān)鍵是起始條件不同,C錯誤;
D、細菌不全屬于分解者,某些細菌是生產(chǎn)者(如硝化細菌)或消費者(如寄生細菌),D正確.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各生物成分的生物類別;識記群落演替的類型,掌握兩種演替類型的區(qū)別;識記生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的類型,掌握影響穩(wěn)定性大小的因素,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素的極性運輸需要載體協(xié)助 | |
B. | 生長素主要分布在生長旺盛的部位 | |
C. | 生長素既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽 | |
D. | 促進莖生長的生長素濃度一定抑制根的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 父本 | 母本 | 子代表現(xiàn)型 |
① | 黑色 | 灰色 | 全黑色 |
② | 黑色 | 灰色 | 黑色:花斑色=1:1 |
③ | 黑色 | 灰色 | 黑色:灰色=1:1 |
④ | 灰色 | 棕色 | 花斑色 |
⑤ | 花斑色 | 花斑色 | 灰色:棕色:花斑色=1:1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是甲狀腺的形態(tài)發(fā)育必需的 | B. | 能維持甲狀腺的正常功能 | ||
C. | 促進促甲狀腺激素釋放激素的分泌 | D. | 刺激甲狀腺激素的形成和分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物種類 | 消化道內(nèi)食物組成 | 千克體重污染物含量/mg | ||
汞 | 某種殺蟲劑 | |||
A | 魚(甲) | 魚(乙) | 78 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
D | 魚(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一濃度的2,4-D和生長素對植物體有相同的作用時效 | |
B. | 寒冷環(huán)境中參加戶外活動,機體通過減少排尿來減少散熱 | |
C. | 饑餓狀態(tài)下,機體通過胰高血糖素促進肝糖原的分解來維持血糖平衡 | |
D. | 人體對侵入的病原體僅由體液免疫發(fā)揮作用,對癌細胞僅由細胞免疫發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群基因型頻率的改變一定會導(dǎo)致基因頻率的改變 | |
B. | 長期地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異 | |
C. | 突變與基因重組為生物進化提供原材料,并決定生物進化的方向 | |
D. | 共同進化是指生物與無機環(huán)境之間相互影響,不斷進化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東汕頭金山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于DNA的實驗,敘述正確的是
A.用兔的成熟紅細胞可提取DNA
B.PCR的每個循環(huán)一般依次經(jīng)過變性-延伸-復(fù)性三步
C.DNA溶液與二苯胺試劑混合,沸水浴后生成藍色產(chǎn)物
D.用甲基綠對人的口腔上皮細胞染色,細胞核呈綠色,細胞質(zhì)呈紅色
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