【題目】下圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞

B. 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生去極化

C. 神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放到突觸間隙并擴(kuò)散到突觸后膜

D. 同種遞質(zhì)作用于不同突觸后膜，對(duì)突觸后膜產(chǎn)生的影響可能不同

【答案】B

【解析】神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)被突觸小泡膜與細(xì)胞質(zhì)分開，可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞，A正確；神經(jīng)遞質(zhì)若為抑制性遞質(zhì)，該神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使靜息電位的值增大，導(dǎo)致突觸后膜更不易去極化，B錯(cuò)誤；神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸前膜釋放到突觸間隙，突觸間隙屬于組織液，神經(jīng)遞質(zhì)能擴(kuò)散到突觸后膜，并作用于突觸后膜上的受體，C正確；同種遞質(zhì)作用于不同的突觸后膜，受體不同，其產(chǎn)生的影響可能不同，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是

A．DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸

B．在復(fù)制過程中，解旋和復(fù)制是同時(shí)進(jìn)行的

C．解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈

D．兩條母鏈重新通過氫鍵形成一個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列與植物組織培養(yǎng)相關(guān)的問題。

（1）影響花藥培養(yǎng)的主要因素是 和 。在月季花藥培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)選擇花期 完全未開放的花營中處于 期的花藥。確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法為____。

（2）下圖表示被子植物花粉的發(fā)育過程，圖中所示植物的基因型為AaBb（兩對(duì)基因遵循自由組合定律），則②的基因型可能為 。⑦和⑧的基因型是否相同？ 。

（3）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加了 等無機(jī)營養(yǎng)，為植物細(xì)胞生活提供了必需的無機(jī)鹽。

（4）由于許多添加劑，如色素、香精等都是植物的____，可利用組織培養(yǎng)等合成技術(shù)生產(chǎn)，這樣就滿足了人們更希望使用天然產(chǎn)品、保證食品安全的愿望。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家把四種轉(zhuǎn)錄因子基因引入成纖維細(xì)胞，可誘導(dǎo)其發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生的iPS細(xì)胞在形態(tài)、基因和蛋白表達(dá)、細(xì)胞分裂能力、分化能力等方面都與胚胎干細(xì)胞相似。右圖為iPS細(xì)胞應(yīng)用簡圖，據(jù)圖文分析下列敘述正確的是（ ）

A. 用人體體細(xì)胞誘導(dǎo)產(chǎn)生的iPS細(xì)胞只含有人的部分遺傳物質(zhì)

B. 誘導(dǎo)產(chǎn)生iPS細(xì)胞屬于一種脫分化過程

C. iPS細(xì)胞的分裂能力比造血干細(xì)胞要弱

D. iPS細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)分化形成的組織移植入供體會(huì)引起免疫排斥反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中正確的是（ ）

A. 線粒體是唾液腺細(xì)胞中唯一產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所，抑制其功能會(huì)影響胞吐作用

B. 人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞均能進(jìn)行有氧呼吸合成 ATP

C. 唾液淀粉酶的最適溫度是37 ℃ ，如果溫度從 100 ℃ 降低到 37 ℃ ，該酶的活性可增強(qiáng)

D. 質(zhì)壁分離過程中水分子的移動(dòng)是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是對(duì)高等動(dòng)物通過減數(shù)分裂形成配子以及受精作用的描述，其中正確的是

A．卵細(xì)胞繼承初級(jí)卵母細(xì)胞1/4的細(xì)胞質(zhì)

B．分裂時(shí)，每條同源染色體進(jìn)入卵細(xì)胞的概率不等

C．基因自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂過程，而非受精作用過程

D．合子中全部的遺傳物質(zhì)一半來自父方

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）比較圖中三條曲線，促進(jìn)根、芽、莖生長的生長素最適濃度是否相同？___________，三者中對(duì)生長素最敏感的是______________________。

（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為___________（用圖中字母回答），二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用具有___________的特點(diǎn)。

（3）除生長素外，能促進(jìn)細(xì)胞生長的植物激素是_____________，植物的生長發(fā)育過程中受到_________（填“一種”或“多種”)激素的協(xié)調(diào)作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)四分體的敘述,錯(cuò)誤的是。

A. 每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的四條染色單體

B. 經(jīng)過復(fù)制的同源染色體都能形成四分體

C. 四分體時(shí)期可以發(fā)生非姐妹染色單體的交叉互換

D. 四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)在水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生物有水稻、雜草、食草昆蟲、食蟲鳥、細(xì)菌和真菌等。下圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)分析模式圖。

請(qǐng)回答有關(guān)生態(tài)學(xué)的問題：

(1) 此水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者是__________________。

(2) 圖中的“能量輸入”的總量是__________________，營養(yǎng)級(jí)包括____個(gè)�！澳芰可⑹А敝饕父鳡I養(yǎng)級(jí)通過呼吸作用散失的______能，因而能量流動(dòng)具有___________特點(diǎn)。

(3)下圖是分析第二營養(yǎng)級(jí)的“能量儲(chǔ)存”部分的傳遞過程，其能量傳遞方向有兩個(gè)，請(qǐng)?jiān)谙聢D中補(bǔ)充完整。

__________

(4)福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域，始初由巴西引入我國進(jìn)行人工養(yǎng)殖，后來福壽螺在野外迅速增殖蔓延，其中主要原因是___________________________________________。

(5)若福壽螺侵入水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，會(huì)瘋狂吞噬水稻等作物，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的_______穩(wěn)定性下降。為了防治水稻田中的福壽螺，農(nóng)戶在水稻田里放養(yǎng)鱉。鱉可以吃掉稻田中的草籽、害蟲等，對(duì)水稻來說不需要除草、施肥和用藥。由此推測(cè)，鱉處于第________營養(yǎng)級(jí)，從生態(tài)學(xué)原理上分析，這種做法的優(yōu)點(diǎn)有_______________________________________。

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