在植物的無土栽培過程中,植物幼苗通過根細胞從完全營養(yǎng)液中吸收細胞所需的各種無機鹽離子。已知細胞在有氧和無氧狀態(tài)下都能進行呼吸釋放能量,下列相關(guān)描述,正確的是
A.當營養(yǎng)液O2濃度為零時,根細胞不能吸收無機鹽離子
B.過一段時間,培養(yǎng)液中各種離子的濃度均會降低
C.培養(yǎng)液中各種離子的濃度變化量不同與細胞膜上載體蛋白的數(shù)量有關(guān)
D.根細胞從營養(yǎng)液中選擇吸收無機鹽離子與細胞膜的流動性無關(guān)
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射弧的神經(jīng)中樞位于人體的大腦皮層 | |
B. | 感受器和效應器都位于人的手部皮膚上 | |
C. | 這40位同學的神經(jīng)結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成反射弧 | |
D. | 神經(jīng)纖維上興奮傳導平均速率為0.12m/s |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 曲線A | B. | 曲線B | C. | 曲線C | D. | 曲線D |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水高二下學期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對下圖曲線a和b的描述不正確的是
A.a和b可分別代表高等動物體細胞分化程度和全能性高低的變化
B.a和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前,其鮮重和干重的變化趨勢
C.a和b可分別代表夏季晴天正午時分棉花葉肉細胞中C,化合物和ATP含量的變化
D.a和b可分別代表質(zhì)壁分離過程中植物細胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽皖西南十校聯(lián)盟高一第一期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
痩素(Lep tin)又名肥月半荷爾蒙,亦稱瘦蛋白、抗肥胖因子、苗條素,主要是由脂肪細胞分泌的一種激素樣蛋白質(zhì)。 回答以下問題:
(1)瘦素對肥胖患者減肥有重要意義,肥胖患者不能通過口服瘦素的方法實施減肥的原因 。
(2)某校生物興趣小組想利用以下材料,設(shè)計實驗探究疫素能否控制動物的食欲以及能否起到減肥作用,請幫他們完成下列實驗設(shè)計。
材料用具:大鼠若干只、普通飼料、一定劑量的瘦素溶液、生理鹽水,其他所需條件均滿足。
實驗步驟:
第一步:選取身體健康、生長狀況基本相同的大鼠若干只,隨機平均分為兩組,并編號為甲、乙 。
第二步:甲組每天注射一定劑量的 ,乙組每天注射等量的生理鹽水。
第三步:在正常飼養(yǎng)的基礎(chǔ)上,在 條件下分別飼養(yǎng)一段時間。
第四步:一段時間后,觀察大鼠的食欲狀況,稱量并統(tǒng)計各組大鼠的體重。
預測實驗結(jié)果及結(jié)論:
①如與乙組大鼠相比,甲組大鼠的食欲明顯降低,且體重減輕,則說明 。
②如 。
實驗步驟分析:設(shè)置第三步的主要目的是控制無關(guān)變量,使甲組與乙組之問只能有 個因素不同。
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽皖西南十校聯(lián)盟高一第一期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表格是某同學對光合細菌和人體肝細胞比對情況,其中“●”表示“有”,而“〇”表示“無”。根據(jù)所學知識,該表格中正誤情況是
A.光合細蘭欄有3處錯誤,肝細胞欄有 0處錯誤
B.光合細菌欄有2處錯誤,肝細胞欄有2處錯誤
C.光合細菌欄有2處錯誤,肝細胞欄有 0處錯誤
D.光合細菌欄有3處錯誤,肝細胞欄有2處錯誤
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽皖西南十校聯(lián)盟高一第一期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列所述物質(zhì)明顯不屬于蛋白質(zhì)的是
A.細胞內(nèi)絕大多數(shù)具有催化功能的有機物
B.氮元素主要位于含有“一CO一NH一”的一類物質(zhì)
C.細胞膜的基本支架,也是細胞膜功能的主要承擔者
D.具有調(diào)節(jié)功能的胰島素,具有免疫功能的抗體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成年人能有意識排尿說明高級神經(jīng)中樞可以控制低級神經(jīng)中樞 | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)參與血糖調(diào)節(jié)時需要通過垂體 | |
C. | 嬰兒尿床,但嬰兒的脊髓骶部的排尿中樞正常 | |
D. | 神經(jīng)細胞受到刺激時Na+從細胞外到細胞內(nèi)依賴膜蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的篩選過程不會引起番茄種群的進化 | |
B. | ①過程說明,抗病與高蔓均為顯性性狀 | |
C. | 過程②可以選擇F1任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料 | |
D. | 過程③體現(xiàn)了所有高等生物細胞都具有全能性 |
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