以下分別表示幾種不同的育種方法．請(qǐng)分析回答：

（1）A所示過(guò)程稱“克隆”技術(shù)，新個(gè)體丙的基因型應(yīng)與親本中的
 
個(gè)體相同．
（2）C過(guò)程所示的育種方法叫做
 
，該方法最常用的作法是在①處
 
．
（3）D表示的育種方法是
 
，若要在F2中選出最符合要求的新品種最簡(jiǎn)便的方法是
 
．
（4）E過(guò)程中，②常用的方法是
 
，與D過(guò)程相比，E方法的突出優(yōu)點(diǎn)是
 
．
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用,雜交育種,誘變育種
專題：
分析：1、分析題干和題圖可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是幾種育種方法的比較，先根據(jù)題圖梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
2、圖中A是細(xì)胞核的移植技術(shù)，B表示的育種方法是誘變育種，原理是基因突變；C是多倍體育種，育種原理是染色體變異；D育種方法是雜交育種，育種原理是基因重組；E育種方法是單倍體育種，育種原理是染色體變異．
解答： 解：（1）細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，由于重組細(xì)胞的細(xì)胞核來(lái)自甲，因此由重組細(xì)胞丙發(fā)育形成的生物體的基因型與甲個(gè)體相同．
（2）C過(guò)程所用的育種方法是多倍體育種，①是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，是染色體數(shù)目加倍從而變成多倍體．
（3）D表示的育種方法是雜交育種，選育時(shí)，由于F2會(huì)出現(xiàn)性狀分離，因此應(yīng)該從F2中選取符合要求的個(gè)體連續(xù)自交，直到得到不發(fā)生性狀分離而獲得能穩(wěn)定遺傳的純合體．
（4）E育種方法是單倍體育種，②常采用的方法花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株；單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限．
故答案為：
（1）甲
（2）多倍體育種　  用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
（3）雜交育種  　從F2中選出符合要求的個(gè)體連續(xù)自交，直到得到不發(fā)生性狀分離的個(gè)體
（4）花藥離體培養(yǎng)　  明顯縮短育種年限
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于生物變異在育種中的應(yīng)用及幾種育種方法的比較掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素是一種蛋白質(zhì)分子，它含有α、β兩條肽鏈，α鏈含有21個(gè)氨基酸，β鏈含有30個(gè)氨基酸，兩條多肽鏈間通過(guò)兩個(gè)二硫鍵（二硫鍵是由兩個(gè)-S-連接而成）連接，在α鏈上也形成一個(gè)二硫鍵，如圖為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)此回答：
胰島素分子中含有肽鍵
 
個(gè)，從理論上分析，胰島素分子至少有
 
個(gè)“-NH2”，至少有
 
個(gè)“-COOH”．決定胰島素合成的基因至少需要有
 
個(gè)堿基對(duì)，所轉(zhuǎn)錄的信使RNA至少需要有
 
個(gè)遺傳密碼子．這51個(gè)氨基酸分子形成胰島素后，相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、興奮在突觸處，可完成電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、興奮只能從突觸前膜傳遞到突觸后膜
C、興奮在傳出神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式進(jìn)行傳導(dǎo)
D、突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同步的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)，方框甲代表大腦皮層，乙代表脊髓神經(jīng)中樞．以下分析正確的是（　�。�
A、圖中e為感受器，a為效應(yīng)器
B、當(dāng)有刺激作用時(shí)，發(fā)生先縮手后產(chǎn)生痛覺(jué)的現(xiàn)象，說(shuō)明縮手中樞位于乙方框處；痛覺(jué)中樞位于甲方框處
C、受到刺激時(shí)，神經(jīng)纖維d處膜外的電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
D、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某地某種蝴蝶在1863年和1963年不同體色個(gè)體數(shù)量所占百分比如右圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A、深體色和淺體色個(gè)體分別屬于不同的性別
B、深體色和淺體色類群逐漸產(chǎn)生生殖隔離
C、蝴蝶深、淺體色個(gè)體逐漸進(jìn)化成中間體色個(gè)體
D、環(huán)境變化后，中間體色的蝴蝶不容易被天敵發(fā)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中DNA復(fù)制的過(guò)程，結(jié)合圖示判斷，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、DNA復(fù)制過(guò)程中子鏈合成的方向都是從5′到3′
B、DNA復(fù)制過(guò)程中隨后鏈片段間的連接離不開DNA聚合酶
C、DNA分子的復(fù)制需要DNA聚合酶將單個(gè)脫氧核苷酸連接到DNA片段上
D、從圖示可知，DNA分子是雙向復(fù)制和多起點(diǎn)復(fù)制的，這縮短了復(fù)制所需的時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列活動(dòng)不屬于反射活動(dòng)的是（　�。�
A、由于高溫而出汗
B、由于氣溫低皮膚血管收縮
C、在強(qiáng)光下瞳孔縮小
D、含羞草的葉子被觸碰后會(huì)下垂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量，在不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，測(cè)其重量變化；立刻再光照1小時(shí)（光強(qiáng)度相同），再測(cè)其重量變化．得到如下結(jié)果：請(qǐng)回答問(wèn)題
組別一二三四
溫度27℃28℃29℃30℃
暗處理后的重量變化（mg）*-1-2-3-4
光照后的重量變化（mg）*+3+3+3+2
*指與暗處理前的重量進(jìn)行比較，“-”表示減少的重量值，“+”表示增加的重量值
（1）實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
（2）假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量，則在28℃條件下每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物為
 
mg，氧氣產(chǎn)生量最多的是第
 
組葉片．
（3）綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)？某生物小組對(duì)此進(jìn)行了探究．請(qǐng)利用玉米幼苗及其它用具設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取生長(zhǎng)狀況一致的健康玉米幼苗若干，平均分為兩組，分別標(biāo)記為A、B；
②
 

③
 
：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相關(guān)結(jié)論
①
 

②
 

③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場(chǎng)所．圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖C是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（2）A～D圖所示細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用的是
 
（填代號(hào)）．
（3）研究圖B細(xì)胞分泌蛋白的形成過(guò)程，一般采用的研究方法是
 
．
（4）從圖B中可看出，通過(guò)形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜是
 
．

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