分析 分析圖解可知,圖中下丘腦的甲細(xì)胞可以合成并分泌抗利尿激素,但是由垂體后葉釋放;而下丘腦乙細(xì)胞可以合成并分泌促激素釋放激素,該激素作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促激素,促激素再作用于相關(guān)腺體.
解答 解:(1)圖中甲的神經(jīng)元之間,興奮通過突觸以神經(jīng)遞質(zhì)的方式進(jìn)行傳遞.
(2)某人因感冒而大量飲水,這樣做會(huì)使得體內(nèi)的細(xì)胞外液的滲透壓下降,從而刺激下丘腦滲透壓感受器,使抗利尿激素(ADH)的分泌和釋放量減少,導(dǎo)致排尿增加.
(3)在甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程中,當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),下丘腦乙細(xì)胞可以合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素,該激素作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素再作用于甲狀腺.其中促甲狀腺激素分泌量增加的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),促甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞.
(4)通常情況下,大多數(shù)激素在調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)過程中,首先與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素一受體復(fù)合物”,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能.激素發(fā)揮作用后失活的意義是避免激素持續(xù)作用,使機(jī)體代謝改變過于強(qiáng)烈而影響機(jī)體正常的生命活動(dòng).
(5)激素傳遞信息的速度比神經(jīng)傳導(dǎo)興奮的速度慢,原因在于激素需要通過體液的傳送,并與靶細(xì)胞相應(yīng)的受體結(jié)合需時(shí)間長(zhǎng).
故答案為:
(1)突觸 神經(jīng)遞質(zhì)
(2)細(xì)胞外液的滲透壓 減少 增加
(3)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) 甲狀腺細(xì)胞
(4)受體 信息交流 避免激素持續(xù)作用,使機(jī)體代謝改變過于強(qiáng)烈而影響機(jī)體正常的生命活動(dòng)
(5)通過體液的傳送,并與靶細(xì)胞相應(yīng)的受體結(jié)合需時(shí)間長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的機(jī)制,識(shí)記水平衡調(diào)節(jié)以及甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的過程,同時(shí)識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別等,再結(jié)合圖解準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸含量下降說明其可能抑制種子的萌發(fā) | |
B. | 在20d時(shí),赤霉素和細(xì)胞分裂素的含量相等 | |
C. | 30〜50d,赤霉素含量高可能與植株生長(zhǎng)有關(guān) | |
D. | 此過程中自由水與結(jié)合水的比例不是一直升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 未被利用的能量 | 流入分解者的能量 | |
棉鈴蟲 | 1.05×1010 | 7.50×109 | 6.00×109 | 2.00×108 | 5.00×108 |
棉蚜 | 1.25×1010 | 8.15×109 | 6.45×109 | 3.00×108 | 5.50×108 |
瓢蟲 | 1.68×109 | X | Y | 5.00×107 | 1.50×108 |
A. | 表中的數(shù)據(jù)X、Y的值分別為1.65×109和1.45×109 | |
B. | 能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10.54% | |
C. | 棉蚜和棉鈴蟲糞便中的能量屬于生產(chǎn)者通過光合作用固定的能量 | |
D. | 引入瓢蟲治理害蟲的這種方式所利用的種間關(guān)系為捕食關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
性染色體組成 | XY | XX | XXY | XO |
人的性別 | 男 | 女 | 男 | 女 |
果蠅的性別 | 雄 | 雌 | 雌 | 雄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病為伴X染色體隱性遺傳病 | |
B. | 該家系中此遺傳病的致病基因頻率為$\frac{1}{10}$ | |
C. | Ⅱ8與該地區(qū)正常男性結(jié)婚,生一個(gè)患病男孩的幾率是$\frac{1}{22}$ | |
D. | 若需確定Ⅱ6和Ⅲ10的親子關(guān)系,最簡(jiǎn)捷的方法是檢測(cè)I2的部分遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用和細(xì)胞呼吸的第一階段都有丙酮酸的產(chǎn)生 | |
B. | 光合作用產(chǎn)生的ATP有一部分用于細(xì)胞呼吸 | |
C. | 光合作用進(jìn)行的同時(shí)不一定都伴隨著細(xì)胞呼吸的進(jìn)行 | |
D. | 光合作用和細(xì)胞呼吸都有水分的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若調(diào)査某遺傳病的遺傳方式,應(yīng)最好選取如哮喘等常見疾病 | |
B. | 若調(diào)査某遺傳病的遺傳方式,應(yīng)在患者家族中調(diào)査 | |
C. | 若調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率,應(yīng)特別注意分別統(tǒng)計(jì)不同性別的發(fā)病率 | |
D. | 若調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率,應(yīng)盡量獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有非同源染色體上的非等位基因才能發(fā)生基因重組 | |
B. | 染色體變異一定導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)基因數(shù)目變化 | |
C. | 三倍體無子西瓜屬于不可遺傳的變異 | |
D. | 未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物一定是單倍體 |
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