17．某愈傷組織在如圖甲所示的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間后得到如圖乙所示的結構，經(jīng)分析可知該培養(yǎng)基中（　�。�
A．細胞分裂素多，生長素少B．細胞分裂素少，生長素多
C．細胞分裂素和生長素用量相等D．只有生長素

分析 在植物組織培養(yǎng)時，植物激素的使用：

激素使用情況結果
先使用生長素，后使用細胞分裂素有利于細胞分裂，但細胞不分化
先使用細胞分裂素，后使用生長素細胞既分裂也分化
同時使用，且比例適中促進愈傷組織的形成
同時使用，且生長素用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成
同時使用，且細胞分裂素用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成

解答 解：生長素和細胞分裂素的比值高時，有利于根的分化、抑制芽的形成，故愈傷組織分化出根，說明培養(yǎng)基中生長素多，細胞分裂素少．
故選：B．

點評 本題主要考查學生對知識的理解和分析能力．1、細胞分裂素和生長素的使用順序不同，培養(yǎng)的結果不同．先使用生長素，再使用細胞分裂素，有利于細胞分裂，但細胞不分化；先使用細胞分裂素，后使用生長素，細胞既分裂又分化；兩者同時使用，細胞分化頻率提高．2、生長素和細胞分裂素的使用比例不同，培養(yǎng)的結果不同．生長素和細胞分裂素的比值高時，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低時，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值適中時，促進愈傷組織的生長．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省上饒市高二上半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•上饒縣校級月考）下列有關DNA和RNA的敘述，正確的是（ ）

A．生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

B．真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，而原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

C．密碼子存在于mRNA上

D．病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•延安校級期中）在一定時間內(nèi)讓某種動物細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在圖中的①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位．請根據(jù)圖回答下面的問題：

（1）圖中⑦是 ；①的功能是 ；在② 中加工成糖蛋白；③來自 ．

（2）⑦在[ ] 中形成成熟蛋白．⑤來自 ．

（3）用標號表示⑦的運輸過程： ．

（4）由此可以看出，細胞內(nèi)的生物膜在 和 上具有一定的連續(xù)性．

（5）⑦的合成、加工和運輸過程所需的大量能量是由[ ] 供給的．

（6）此動物細胞對⑦具有 的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某組織培養(yǎng)實驗室的愈傷組織被真菌嚴重污染，為查找污染原因設計了四個實驗，實驗條件除圖示外其他均相同．下列各圖表示實驗結果，據(jù)圖不能得出的初步結論是（　　）
A．污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的
B．污染不可能來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織
C．調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題
D．調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性植物激素是（　�。�
A．乙烯和細胞分裂素B．細胞分裂素和生長素
C．生長素和脫落酸D．乙烯和脫落酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．通過植物組織培養(yǎng)技術可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植株等．圖1是植物組織培養(yǎng)的過程，請回答相關問題．

（1）圖中A表示藍莓組織培養(yǎng)的脫分化過程．如果要用此方法，在對外植體細胞進行接種前，需要進行制備MS固體培養(yǎng)基（配制培養(yǎng)基）、外植體消毒這兩項工作．
（2）離體的植物器官、組織或細胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體說明了植物細胞具有全能性．  由蔗糖提供碳源，同時能夠維持細胞的滲透壓．
（3）若要進行蘭花無病毒植株的培育，首先選擇蘭花的莖尖或芽作為外植體，其原因是分生組織分裂快，很少被病毒感染甚至無病毒．研究人員研究了莖尖外植體大小對苗的成活率和脫毒率的影響，實驗結果如圖2所示：實驗結果表明，莖尖越小，脫毒率越高，成活率越低，因此脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于人體有氧呼吸與無氧呼吸的比較，正確的是（　　）
A．二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物
B．葡萄糖只能作為有氧呼吸的底物
C．還原態(tài)氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生
D．無氧呼吸和有氧呼吸都在細胞質(zhì)基質(zhì)中氧化分解丙酮酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列實驗材料、用具的改變，對實驗結果影響最小的是（　　）
A．用二苯胺試劑代替甲基綠染色觀察DNA的分布
B．大蒜根尖代替洋蔥根尖觀察植物細胞有絲分裂
C．0.14mol/L NaCl代替溶解2mol/L NaCl溶解DNA
D．蒸餾水代替層析液進行葉綠體色素的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某實驗小組從土壤中分離獲得了產(chǎn)生淀粉酶的芽孢桿菌，但因其對淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，嘗試對其進行改造，以獲得對淀粉轉(zhuǎn)效率高的菌株．
回答下列問題：
（1）為獲得對淀粉轉(zhuǎn)化率高的菌株進行了如下實驗：
第一步：配制以淀粉為唯一碳源的固體培養(yǎng)基，并進行高壓蒸汽滅菌處理，檢測制作的培養(yǎng)基是否無菌的方法是將空培養(yǎng)基置于無菌其他條件適宜的條件下培養(yǎng)，觀察是否有菌落產(chǎn)生．
第二步：將含有分解淀粉的芽孢桿菌的菌液適當稀釋后，涂布在平板上，隨即用適當劑量的紫外線照射，其目的是誘導產(chǎn)生基因突變．
第三步：將用紫外線照后的菌株放入恒溫箱中培養(yǎng)，菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基顏色變化和變化范圍的大小，周圍出現(xiàn)透明圈現(xiàn)象的菌落即為初選擇菌落．
第四步：經(jīng)分離、純化后可獲得對淀粉轉(zhuǎn)化率高的菌株．
（2）如圖是對淀粉轉(zhuǎn)效率高的菌株純化培養(yǎng)過程中，劃線接種培養(yǎng)的結果．圖在②（填圖中編號）區(qū)域出現(xiàn)了單個菌落，產(chǎn)生單個菌落的最初細菌數(shù)目是1個細菌．據(jù)圖分析，在培養(yǎng)基上劃線接種時，劃線的順序依次是①③②（用編號表示）．
（3）實驗后，所用過的培養(yǎng)基需要統(tǒng)一進行高壓蒸氣滅菌法滅菌后再丟棄．

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