將14N—DNA（輕）、15N—DNA（重）以及15N、15N—DNA（中）分別離心處理，其結(jié)果如右圖所示�，F(xiàn)將15N-DNA轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（I和II）后，將所得DNA采用同樣的方法進(jìn)行離中心處理，則結(jié)果可能是下圖                              （    ）

C


解析:

本題考查DNA半保留復(fù)制知識，題中 15N-DNA連續(xù)復(fù)制兩次后，形成4個(gè)DNA分子，根據(jù)半保留復(fù)制的特點(diǎn)，其中有2個(gè)DNA分子含有原來的鏈，即含15N，同時(shí)含有14N，處于中層，2個(gè)全部含有14N，屬于輕鏈，答案C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：河北省衡水中學(xué)2011－2012學(xué)年高一下學(xué)期三調(diào)考試生物試題 題型：013

將14N-DNA（輕）、15N-DNA（重）以及14N、15N-DNA（中）分別離心處理，其結(jié)果如圖所示�，F(xiàn)將15N-DNA轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（Ⅰ和Ⅱ）后，將所得DNA采用同樣的方法進(jìn)行離心處理，則結(jié)果可能是下圖

[　　]

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省高三上學(xué)期學(xué)情調(diào)研生物試題 題型：選擇題

將14N—DNA（輕）、15N—DNA（重）以及15N、15N—DNA（中）分別離心處理，其結(jié)果如右圖所示。現(xiàn)將15N-DNA轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（I和II）后，將所得DNA采用同樣的方法進(jìn)行離中心處理，則結(jié)果可能是下圖                              （    ）

 

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科目：高中生物 來源：2010—2011年黑龍江省高一下學(xué)期期末考試生物卷 題型：綜合題

某校一個(gè)生物活動小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。對生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索，有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制。為了證明這兩種假設(shè)，這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序，請完成實(shí)驗(yàn)并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為14N—DNA；在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15N—DNA。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如上圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上。

第二步：將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ)。請分析：

如果DNA位于________帶位置，則是全保留復(fù)制；如果DNA位于________帶位置，則是半保留復(fù)制。

第三步：為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測結(jié)果，將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上再連續(xù)繁殖一代(Ⅱ)。

請分析：

如果DNA位于________帶位置，則是全保留復(fù)制；如果DNA位于________帶位置，則是半保留復(fù)制。

 

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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省南京師大附中高三上學(xué)期學(xué)情調(diào)研生物試題 題型：單選題

將14N—DNA（輕）、15N—DNA（重）以及15N、15N—DNA（中）分別離心處理，其結(jié)果如右圖所示�，F(xiàn)將15N-DNA轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（I和II）后，將所得DNA采用同樣的方法進(jìn)行離中心處理，則結(jié)果可能是下圖                             （   ）

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