(8分)染色體的斷裂片段在有絲分裂時不能進入子細胞核中,而在細胞質(zhì)基質(zhì)中形成圓形結(jié)構(gòu),稱為微核。通過染色可觀察到微核,常用含微核的細胞數(shù)占觀察細胞總數(shù)的比例(微核率)來檢測有毒物質(zhì)對細胞的危害程度。某研究小組應用微核檢測技術(shù)探究不同濃度的氯苯對人類細胞的危害程度。請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具,補充完成實驗思路。
材料和用具:人成纖維細胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.lmg/L氯苯溶液、染色液、生理鹽水、顯微鏡、細胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等。(染色和制作裝片的具體方法不作要求)
(1)實驗步驟:
①根據(jù)題意該實驗至少應配制 個具有濃度梯度的氯苯溶液,分別取等量加入到細胞培養(yǎng)瓶中;另取一個培養(yǎng)瓶處理為 ,作為對照,并分別編號。
②向各培養(yǎng)瓶中加入 和人的成纖維細胞懸浮液,放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間。
③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,染色后分別制成裝片,在顯微鏡下觀察計數(shù),并統(tǒng)計出微核率。
(2)檢測微核時可用 溶液作染色劑。
(3)實驗結(jié)果如圖所示:
(4)實驗結(jié)論:隨氯苯化合物濃度的增大,微核率逐漸增大。
(1)①5 不加氯苯化合物(或加等量的生理鹽水) ② 適量且等量的培養(yǎng)液
(2)龍膽紫(或醋酸洋紅或改良苯酚品紅溶液)
【解析】
試題分析:(1) ①本實驗是探究不同濃度的氯苯對人類細胞的危害程度,所以不同濃度的氯苯是自變量;根據(jù)實驗結(jié)果的曲線,可知本實驗配制了濃度從0.01 mg/L到0.05 mg/L共5組具有濃度梯度的氯苯溶液。另設一只培養(yǎng)瓶不加氯苯化合物作為對照。
②是為了培養(yǎng)細胞,所以應加入培養(yǎng)液。對照實驗中,除自變量以外,各組的無關(guān)變量要相同且適宜,所以應向各培養(yǎng)瓶中加入等量且適宜的培養(yǎng)液和人成纖維細胞懸浮液,放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間。
(2)實驗結(jié)果是觀察含微核的細胞數(shù)占觀察細胞總數(shù)的比例(微核率)來檢測有毒物質(zhì)對細胞的危害程度。根據(jù)題意可知微核的實質(zhì)是染色體的斷裂片段,故需用龍膽紫(或醋酸洋紅或改良苯酚品紅溶液)對染色體進行染色。
考點:本題考查“探究不同濃度的氯苯對人類細胞的危害程度”實驗,意在考查考生能理解所學知識的要點,正確設計實驗步驟解決生活實際問題的能力。
科目:高中生物 來源:2015屆湖南省益陽市高三上學期第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為植物新陳代謝的過程示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題。12分
(1)在圖甲中物質(zhì)Ⅰ是________,當它減少時,短時間內(nèi)C3含量________。
(2)在乙圖中,若溫度從25 ℃上升到30 ℃,則a圖中A點應向________移;由b圖可知,最有利于植物生長的溫度為________。c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱為_________________________________。
(3)寫出證明光合作用釋放的氧來自于水的實驗設計思路。_______________。
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科目:高中生物 來源:2015屆湖南省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示的是一晝夜北方某作物植株CO2吸收量的變化。甲圖為盛夏的某一晴天,乙圖為春天的某一晴天。對兩圖的相關(guān)原因分析不正確的是
A.甲圖中有機物積累最多的是G點,兩圖中B點植物干重均低于A點時的干重
B.植株有機物總積累量可用橫軸上下曲線圍成的有關(guān)面積表示,適當提高溫度可以增加OA的絕對值
C.兩圖中DE時間段葉綠體中C3含量均大大減少
D.甲圖中E點和G點相比,葉綠體中的ATP含量較多
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科目:高中生物 來源:2015屆湖南省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
顏色變化常作為生物實驗的一項重要觀察指標,下面相關(guān)敘述正確的是
A.在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,若發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,可以滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色
B.酒精在重鉻酸鉀的作用下由橙色變成灰綠色
C.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復原過程中,細胞液顏色變淺是液泡里的色素滲透出細胞所致
D.用紙層析法分離綠葉中的色素,藍綠色色帶最寬,可判斷葉綠素a含量最多
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科目:高中生物 來源:2015屆湖南省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一條由39個氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個谷氨酸(R基為-CH2-CH2-COOH),則該多肽
A.有38個肽鍵 B.可能沒有游離氨基
C.至少有5個游離羧基 D.至多有36種氨基酸
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科目:高中生物 來源:2015屆重慶市高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將完全相同的兩個植物細胞分別放置在A、B溶液中,對細胞失水量進行統(tǒng)計后繪制出如下曲線。以下敘述正確的是
A.選取植物根尖分生區(qū)的細胞作為實驗材料較為適宜
B.若B溶液的濃度稍增大,則曲線的變化可能為a點上升,b點左移
C.在0—4 min內(nèi),兩條曲線的差異不可能是細胞內(nèi)外物質(zhì)濃度差導致的
D.圖中放入A、B溶液的細胞質(zhì)壁分離后放入清水中有可能都復原
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科目:高中生物 來源:2015屆重慶市高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)實驗目的進行生物工程設計,下表中所選擇的實驗材料及材料特點錯誤的有幾項
組別 | 實驗目的 | 實驗材料 | 材料特點 |
1 | 動物細胞核移植 | 受精卵 | 細胞大,細胞質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育 |
2 | 體細胞誘變育種 | 愈傷組織細胞 | 分裂能力強,易誘發(fā)突變 |
3 | 植物體細胞雜交培育新品種 | 花粉粒 | 易于獲取,易于培養(yǎng) |
4 | 燒傷患者皮膚細胞移植 | 自體皮膚生發(fā)層細胞 | 分裂能力強,可能會引起免疫排斥 |
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細胞呼吸過程中氧氣供應狀態(tài)的一種指標。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系,以下敘述正確的是( )
A.呼吸熵越大,細胞有氧呼吸越強,無氧呼吸越弱
B.b點有氧呼吸強度大于a點
C.為延長水果的保存時間,最好將氧分壓調(diào)至c點
D.c點以后細胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖甲、乙分別表示某植物體內(nèi)的兩種生理過程,圖丙表示在CO2充足的條件下,該植物光合速率(mgCO2﹒cm-2﹒h-1)與光照強度、溫度的關(guān)系。請據(jù)圖回答下列有關(guān)的問題:
(1)圖甲中的物質(zhì)a是_________,圖乙中產(chǎn)生大量[H]的階段是__________(填圖中字母)。
(2)若某植物體的根尖細胞通過圖乙過程產(chǎn)生的1分子CO2,進入同一植物的葉肉細胞中被利用(如圖甲),則在這一過程中該CO2分子至少通過________層生物膜。
(3)圖乙中產(chǎn)生大量ATP的場所是_________________;請結(jié)合教材知識再寫出一種(除圖乙外)能產(chǎn)生CO2的細胞呼吸方式的總反應式:__________________________。
(4)在圖丙中,當溫度為10 ℃時,如果將光照強度由 4 klx瞬時提高至 8 klx,此時該植物葉綠體內(nèi)的C3含量將_____________(填“升高”、“降低”或“基本不變”)。
(5)若溫度為20℃時,該植物的呼吸速率為a mgCO2﹒cm-2﹒h-1,則該植物在溫度為20℃、光照強度為 8 klx條件下放置11小時后每平方厘米的葉片光合作用制造的葡萄糖量為__________mg。
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