如右圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，下列說法正確的是









A．催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

B．產(chǎn)生的8大部分用于合成ATP

C.6部分可來自葉綠體

D.3全部釋放到大氣中

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010年上海市閔行區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

（12分）某同學(xué)設(shè)計(jì)了如右圖的裝置來測定植物生命活動(dòng)過程中有關(guān)氣體的變化量。培養(yǎng)瓶為無色透明玻璃材料制成，開關(guān)A在實(shí)驗(yàn)前關(guān)閉。35℃恒溫下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)原理：Ba(OH)2飽和溶液能夠吸收CO2，用已知濃度的草酸溶液（H2C2O4）滴定、比較，可計(jì)算出CO2量的變化。
Ba(OH)2+CO2→BaCO3↓+H2O。
Ba(OH)2+H2C2O4→BaC2O4↓+2H2O。

（1）測定呼吸作用強(qiáng)度。
該同學(xué)實(shí)驗(yàn)如下：構(gòu)建如圖裝置一套；將裝置置于黑暗環(huán)境下1h，紫外殺死植物，打開閥門A，將2號瓶充分振蕩一段時(shí)間后，加入2滴酚酞作為指示劑，用0.01M的草酸滴定；記錄草酸消耗量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：草酸消耗量為5ml。經(jīng)計(jì)算呼吸作用的CO2釋放量為2.2g。
Ⅰ.試對該同學(xué)的步驟和結(jié)果作出評價(jià)并完善。
①關(guān)于實(shí)驗(yàn)步驟：___________________________________________________________
__________________________________________________________________________。
②關(guān)于結(jié)果：______________________________________________________________。
Ⅱ.若用一個(gè)廣口瓶測定一株盆栽植物的呼吸作用，則需要用排水法測定花盆和植株的體積，還要進(jìn)行如下處理和改進(jìn)：
①向空廣口瓶中加入一定量的Ba(OH)2飽和溶液，充分搖動(dòng)廣口瓶，再用0.01M的草酸進(jìn)行空白滴定。這樣做的目的是______________________________________________。
②有人還對盆栽植物進(jìn)行了處理。除了植株，其他部位用塑料袋扎緊，這樣做的目的是
_______________________________________________________________。
③如果空白滴定的草酸用量為Aml，樣品滴定的草酸用量為Bml，則該植物呼吸作用的強(qiáng)度為_______________mg CO2。
Ⅲ. 研究幼苗的呼吸作用具有實(shí)際意義，如_____________________________________
______________________________________（說出一例）。
（2）測定光合作用強(qiáng)度。
繼續(xù)利用圖中裝置和40W日光燈，以獲得光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)基本思路：___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________。
Ⅱ. 請為本實(shí)驗(yàn)列數(shù)據(jù)記錄表：

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科目：高中生物 來源：2013屆遼寧省沈陽四校協(xié)作體高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

如右圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，下列說法正確的是(　　)

A．催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

B．產(chǎn)生的8主要用于合成ATP

C．6部分可來自葉綠體

D．3全部釋放到大氣中

 

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科目：高中生物 來源：2013屆江西省高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

(10分)1953年，青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了其模型，緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復(fù)制的假說，請根據(jù)沃森和克里克的觀點(diǎn)回答下列問題：

（1）一個(gè)雙鏈DNA分子中，若一條鏈上（A+G）／（T+C）=m  ，則其互補(bǔ)鏈上（A+G）／（T+C）的比值為              ，若該DNA分子一條鏈上（A+T）／（G+C）=n，則其互補(bǔ)鏈上（A+T）／（G+C）的比值為       

（2）動(dòng)植物、真菌等細(xì)胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等？     （填“是”或“否”）。原因是                                  

（3）某校一個(gè)生物活動(dòng)小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，對生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索，有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制。為了證明這兩種假設(shè)，這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序，請完成實(shí)驗(yàn)并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為

14 N-DNA;在氮源15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如右圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上。

第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ）。請分析：如果其DNA離心后在試管中分布的情況是           ，則是全保留復(fù)制；如果其DNA分布的情況是            ，則是半保留復(fù)制。

第三步：為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測結(jié)果，將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代（Ⅱ），請分析：如果其DNA分布的位置是      ，則是全保留復(fù)制；如果其DNA分布的位置是         ，則是半保留復(fù)制。

   有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復(fù)制方式，如果輕帶和重帶各占1/2，則一定為半保留復(fù)制。你認(rèn)為這同學(xué)說法是否正確     。原因是               。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年遼寧省沈陽四校協(xié)作體高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

如右圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，下列說法正確的是(　　)

A．催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上
B．產(chǎn)生的8主要用于合成ATP
C．6部分可來自葉綠體
D．3全部釋放到大氣中

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