5．在充滿N2與CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株番茄，CO2充足．測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖，請回答問題．
（1）6～8h間，光合速率大于（大于、小于）呼吸速率，容器內(nèi)的O2含量上升，CO2含量下降，植株干重增加．
（2）9～10h間，光合速率迅速下降，推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度．

分析 據(jù)圖分析：圖示是在充滿N2和CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株番茄，測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖．光合速率：0～2h，光合速率上升；2～8h，光合速率保持相對穩(wěn)定；8～10h，光合速率急劇下降．細(xì)胞呼吸：0～8h，呼吸速率逐漸升高；8～10h，呼吸速率保持相對穩(wěn)定；10～12h，呼吸速率有所下降．

解答 解：（1）由圖可知，第6～8h光合速率大于呼吸速率，容器內(nèi)的O2含量上升，二氧化碳含量因光合作用大于呼吸作用消耗而減少，凈光合作用速率大于0，植物能夠正常生長，干重增加．
（2）影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等．9～10h間，光合速率迅速下降，而呼吸速率未有明顯變化，因此可以排除溫度變化的原因；呼吸作用可以不斷釋放二氧化碳，題干中“CO2充足”，因此二氧化碳不可能導(dǎo)致光合速率急速下降，因此推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是光照．
故答案為：
（1）大于   上升   下降   增加
（2）光照強(qiáng)度

點(diǎn)評 本題難度適中，考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素的知識，要求考生具有一定的識圖能力、分析能力和利用變量的方法分析光合作用強(qiáng)度的問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•綏化校級一模）腸道病毒EV71為單股正鏈RNA（+RNA）病毒，是引起手足口病的主要病原體之一，如圖為該病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖．下面說法不合理的是（ ）

A．圖中+RNA有三方面功能

B．物質(zhì)M的合成場所是宿主細(xì)胞的核糖體

C．患兒痊愈后若再次感染該病毒，相應(yīng)的記憶細(xì)胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

D．假定腸道病毒基因+RNA含有1000個堿基，其中A和U占堿基總數(shù)的60%．以病毒基因+RNA為模板合成一條子代+RNA的過程共需要堿基G和C共800個

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省韶關(guān)市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•韶關(guān)期末）轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖所示，質(zhì)粒上有Pst I、Sma I、EcoR I、Apa I等四種限制酶切割位點(diǎn)．請回答：

（1）構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時，應(yīng)選用限制酶 對含抗病基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割，再用 將二者“縫合”．

（2）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用方法有多種，除圖中所示方法外還有 法和 法．

（3）能使抗病基因在香蕉細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是 （填字母序號）．

A．啟動子 B．終止子 C．復(fù)制原點(diǎn) D．標(biāo)記基因

（4）利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成植株．培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)物質(zhì)外還必須含有 等植物激素，它們會在 （填圖中標(biāo)號）階段發(fā)揮作用．對植株進(jìn)行抗病接種實(shí)驗(yàn)屬于 的鑒定．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•海南校級期末）下列各項(xiàng)是關(guān)于酶的敘述，其中正確的一項(xiàng)是（ ）

①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的 ②酶促反應(yīng)與外界條件有關(guān)

③酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)都是酶 ④酶具有專一性、高效性

⑤酶具有催化功能 ⑥淀粉酶能促進(jìn)蔗糖水解 ⑦酶在催化過程會消化自身．

A．①②③⑦ B．①②④⑥⑦ C．①②④⑤ D．①④⑤⑥

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•海南校級期末）ATP分子簡式和28個ATP所具有的普通磷酸鍵數(shù)目分別是（ ）

A．A﹣P﹣P～P和18個 B．A﹣P～P～P和28個

C．A～P～P和36個 D．A﹣P～P～P和56個

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．科技人員讓作物種子隨宇宙飛船進(jìn)入太空后，種子內(nèi)的DNA發(fā)生了變化．該方法屬于（　�。�
A．雜交育種B．誘變育種C．單倍體育種D．多倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖中的A、B、C、D、E是從某生物體內(nèi)提取出的五種有機(jī)物，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如
圖所示．已知A物質(zhì)代表糖類；B物質(zhì)可控制C物質(zhì)的合成；B物質(zhì)和E物質(zhì)的基本組成單位中，含有某些種類的A物質(zhì)；A物質(zhì)在細(xì)胞呼吸中產(chǎn)生的中間產(chǎn)物丙酮酸，可以轉(zhuǎn)化為C物質(zhì)的某些基本單位；體內(nèi)過多的A、C物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為D物質(zhì)．請分析回答：
（1）指出物質(zhì)名稱：C．蛋白質(zhì)；D．脂肪；E．RNA．
（2）組成物質(zhì)B、E的基本單位共有8種，其中組成物質(zhì)B的基本單位的A物質(zhì)是脫氧核糖．
（3）相同質(zhì)量的物質(zhì)A、C、D氧化分解，吸收氧氣最多的是D，能促進(jìn)C和D轉(zhuǎn)化為A物質(zhì)的激素主要是胰高血糖素．
（4）試從蛋白質(zhì)、基因、說明生物多樣性的具體原因：
①蛋白質(zhì)角度：組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序以及蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)不同；
②基因角度：組成DNA分子的脫氧核苷酸數(shù)量和排列順序不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．A20是一類調(diào)控去泛素化（Deubiquitination）的酶．細(xì)胞特異性A20-/-小鼠（常染色體缺少A20基因，用A、a表示）．比同型對照組小鼠：胸腺發(fā)育停滯，脾臟、肝臟變大；骨髓，胸腺細(xì)胞數(shù)量大幅下降，脾臟數(shù)量大幅上升；脾臟、肝臟結(jié)構(gòu)紊亂，大量淋巴細(xì)胞浸入；外周血液白細(xì)胞數(shù)量上升，紅細(xì)胞與血小板數(shù)量下降．請回答下列問題：
（1）研究表明：A20具有抑制特異性免疫作用（生理）．
（2）多次雜交獲得一只IFN-gamma-/-雜合雄鼠，在體型以及造血干細(xì)胞的表型都得到了部分恢復(fù)．這種變異最初來源于基因突變．經(jīng)證明IFN-gamma（用IFN、ifn表示）為顯性，用該雄鼠與多只正常雌鼠雜交，子代表型比為1：1，且變異類型只出現(xiàn)在雄性．推測變異的基因可能位于Y染色體上．
（3）基因與體型及造血干細(xì)胞的遺傳關(guān)系是基因通過控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而控制體型和造血干細(xì)胞的增殖和分化．
（4）寫出細(xì)胞特異性雜合小鼠為親本，雜交產(chǎn)生正常后代的遺傳圖解．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．實(shí)驗(yàn)小組想利用下列裝置測定某植物的光合作用強(qiáng)度，請回答有關(guān)問題：
（1）若乙裝置是對照組，則其和甲裝置的區(qū)別應(yīng)為裝置中放置死亡的植物．
（2）測定植物的凈光合作用強(qiáng)度：
①在甲、乙兩裝置的燒杯中加入NaHCO3溶液（NaOH或NaHCO3）．
②將兩裝置放在適宜的光照下照射1小時，測定紅墨水滴的移動距離．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：乙裝置中紅墨水滴向右移動0.5cm，甲裝置中紅墨水滴向右移動4cm．
（3）測定植物的呼吸強(qiáng)度
①在甲、乙裝置的燒杯中加入NaOH溶液（NaOH或NaHCO3）．
②將兩裝置放在黑暗環(huán)境中1小時，溫度與（2）中溫度相同．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：乙裝置中紅墨水滴向右移動0.1cm，甲裝置中紅墨水滴向左移動1.5cm．④綜合分析可知，該植物的實(shí)際光合強(qiáng)度為每小時紅墨水滴向右移動5.1cm．

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同步練習(xí)冊答案