【題目】藍(lán)藻與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的相同之處是

A．都有DNA B．均有染色體

C．都有核膜 D．均能進(jìn)行光合作用

【答案】A

【解析】藍(lán)藻是原核生物，洋蔥是真核生物，都有DNA，A正確；藍(lán)藻沒(méi)有染色體，B錯(cuò)誤；藍(lán)藻沒(méi)有核膜，C錯(cuò)誤；洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來(lái)處理一段枝條的一端，然后探測(cè)另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如右圖。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是（ ）
A.處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測(cè)到14C的存在
B.處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測(cè)到14C的存在
C.處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測(cè)到14C的存在
D.處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測(cè)到14C的存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在溫度和pH適宜、底物充足的條件下，酶量為a時(shí)測(cè)得酶促反應(yīng)速率為v，則酶量增至2a時(shí)測(cè)得的酶促反應(yīng)速率為

A. v B. v～2v C. 2v D. 大于2v

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】免疫的對(duì)象是外物或“非己”，對(duì)于外物，免疫系統(tǒng)堅(jiān)決消滅，而對(duì)于自身的正常細(xì)胞則“不予侵犯”，這叫免疫的自身耐受性。如圖表示機(jī)體對(duì)“非己”進(jìn)行免疫反應(yīng)的部分過(guò)程。下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.②細(xì)胞能直接促進(jìn)④細(xì)胞的形成
B.免疫的自身耐受性是因?yàn)椴煌娜思?xì)胞表面有不同的MHC
C.③細(xì)胞→④細(xì)胞表示細(xì)胞的增殖分化過(guò)程，①細(xì)胞的免疫吞噬、處理過(guò)程無(wú)特異性
D.直接注射Y物質(zhì)預(yù)防或治療某些疾病，屬于被動(dòng)免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素，依次先后出現(xiàn)在圖1中的[1]、[2]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[7]是 ， 它是在[]形成的．
（2）[4]的功能是對(duì)來(lái)自[]的蛋白質(zhì)進(jìn)行 ．
（3）[7]的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程中都要消耗大量的能量，這主要是由[]通過(guò)提供的．
（4）由此可以看出，細(xì)胞內(nèi)的生物膜在和上有一定的連續(xù)性．
（5）圖2是該過(guò)程中幾種生物膜面積的變化圖，在圖中補(bǔ)充過(guò)程結(jié)束后的膜面積變化情況． ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病是一種危害性極大的傳染病，病因是由于患者感染艾滋病病毒（HIV病毒）引起。如圖為艾滋病感染者體內(nèi)HIV濃度和T細(xì)胞數(shù)量隨時(shí)間的變化規(guī)律。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）從免疫學(xué)角度分析，艾滋病是一種病。被HIV病毒侵染的T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生于骨髓這一免疫器官，并在部位成熟。除上述免疫器官外人體的免疫器官還包括（至少答2個(gè)）等。
（2）人體感染HIV病毒后，HIV的濃度先升高后下降，原因是人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生了囊膜蛋白（Gp120，Gp41）抗體等多種抗體，大部分HIV被抗體消滅。下圖是抗體形成的一般過(guò)程，寫(xiě)出以下字母代表的名稱(chēng):e；g。
（3）艾滋病感染急性期會(huì)出現(xiàn)持續(xù)多日的發(fā)燒癥狀，此時(shí)患者的體內(nèi)產(chǎn)熱量（填＞、＝、＜）散熱量，此過(guò)程中參與體溫調(diào)節(jié)的激素主要有。
（4）從圖1可知，HIV濃度在第9年達(dá)到了峰值，患者此時(shí)通常會(huì)罹患多器官的惡性腫瘤，最終導(dǎo)致死亡。這一結(jié)果體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的功能之一是。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是正常人體處在溫度變化的環(huán)境中，機(jī)體散熱量變化曲線(xiàn)圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）
A.t3~t4時(shí)段，產(chǎn)熱量等于散熱量
B.t1~t2時(shí)段，散熱量增加是由于人體休溫與環(huán)境溫度的溫差增大造成的
C.t2~t3時(shí)段，散熱量減少，這是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.t3~t4時(shí)段的散熱量大于0~t1時(shí)段，t3~t4時(shí)段的體溫低于0~t1時(shí)段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述，不正確的是（ ）

A. 是自然的生理過(guò)程

B. 也被稱(chēng)為細(xì)胞編程性死亡

C. 被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡

D. 與基因無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】連續(xù)奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線(xiàn)的戰(zhàn)士，內(nèi)環(huán)境依然能保持穩(wěn)態(tài)，其調(diào)節(jié)機(jī)制是

A．神經(jīng)調(diào)節(jié)

B．體液調(diào)節(jié)

C．免疫調(diào)節(jié)

D．神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)

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