下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述正確的是 （ ）

A. 圖中乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

B. 圖中②③④過(guò)程均可表示不同生物的呼吸作用

C. 缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行

D. 由于呼吸作用的消耗，丁對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控的結(jié)果，如圖是人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寒冷的冬天，人體維持體溫恒定與圖中哪些信息分子A、C、D有關(guān)（填相關(guān)字母），信息分子C的名稱是促甲狀腺激素
（2）圖中信息分子A所示調(diào)節(jié)途徑的基本方式為反射，該調(diào)節(jié)方式與信息分子B的調(diào)節(jié)方式相比顯著的特點(diǎn)是反應(yīng)迅速、作用時(shí)間短暫、作用范圍較局限．
（3）合成并分泌信息分子B的部位是下丘腦，其只作用于腎小管、集合管的原因是只有腎小管、集合管細(xì)胞有與信息分子B特異性結(jié)合的受體．
（4）圖中信息分子E所示途徑的特異性免疫方式為體液免疫，B淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞，胰島B細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞不同的根本原因是基因選擇性表達(dá)．
（5）信息分子D若偏高，對(duì)下丘腦發(fā)揮反饋調(diào)節(jié)，其生理意義是維持激素在內(nèi)環(huán)境中的穩(wěn)定，保證生命活動(dòng)正常進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．人類的紅綠色盲基因位于X染色體上．一對(duì)夫婦，父親患紅綠色盲，他們有2個(gè)兒子，其中1個(gè)男孩正常、1個(gè)男孩為紅綠色盲，則母親是（　�。�
A．不攜帶紅綠色盲基因B．紅綠色盲患者
C．紅綠色盲基因攜帶者D．無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖甲是人體縮手反射的反射弧示意圖，圖乙是表示圖甲某種信號(hào)的傳遞過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）在一次完整的縮手反射過(guò)程中，神經(jīng)沖動(dòng)在甲圖中至少有3處要發(fā)生信號(hào)傳導(dǎo)方式的改變．在縮手反射弧中，決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是突觸，其中的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（2）已知乙圖中M神經(jīng)元釋放的某種物質(zhì)可使N神經(jīng)元興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．若某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，則這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是令N神經(jīng)元持續(xù)興奮．
（3）為了探究某種阻斷反射活動(dòng)的藥物的作用部位，可把圖甲所示實(shí)驗(yàn)材料隨機(jī)分為Ⅰ、Ⅱ兩組．將該藥物放在Ⅰ組材料的X或Z（X或Y或Z）處，然后給予感受器一適宜刺激，觀察肌肉是否收縮，以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)；將該藥物放在Ⅱ組材料的Y（X或Y或Z）處，然后給予感受器一適宜刺激，觀察肌肉是否收縮，以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．甲、乙兩圖表示某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量變化的曲線圖，丙圖表示該生物進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)的圖形，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩圖所代表的細(xì)胞發(fā)生的分裂方式分別是甲有絲分裂，乙減數(shù)分裂．
（2）就乙圖而言，b～c的變化是由于DNA復(fù)制；h～i的變化是由于受精作用．
（3）與甲圖中的c～d相比，乙圖中的c～d段細(xì)胞分裂后期染色體的顯著特點(diǎn)是同源染色體分開(kāi)，非同源染色體自由組合．
（4）該生物一個(gè)細(xì)胞在乙圖e～f段染色體數(shù)目變化為2條、4條．
（5）丙圖中的A、B分別處于什么分裂什么時(shí)期？A：有絲分裂后期，B：減數(shù)第一次分裂后期．
（6）丙圖中B細(xì)胞形成的子細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第六次周考（重點(diǎn)班）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，不正確的是 （ ）

A．在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸

B．在植物體中含量很少，主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位

C．既可以直接參與代謝，又可以給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息

D．對(duì)于根和莖的生長(zhǎng)都是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第六次周考（重點(diǎn)班）生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為哺乳動(dòng)物的某組織，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是 （ ）

A．肌肉細(xì)胞缺氧時(shí)，③的pH會(huì)降低，但由于Na2CO3的調(diào)節(jié)作用，③的pH會(huì)維持不變

B．與⑤相比，③中含有的蛋白質(zhì)多

C．②中的O2到達(dá)④至少需要經(jīng)過(guò)3層膜，②處的O2濃度高于④處

D．②呼吸作用的終產(chǎn)物CO2不會(huì)引起③的pH變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二下學(xué)期第六次周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲圖表示燕麥生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性

B．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度都小于10-8（mol/L）

C．丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

D．用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．研究者發(fā)現(xiàn)，小鼠舌頭上的某些味覺(jué)細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞表面均存在蛋白C，該蛋白能和脂肪結(jié)合．為研究蛋白C的功能，進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)．
（1）蛋白C是一種膜蛋白，它在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成，然后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中加工．
（2）實(shí)驗(yàn)一：讓小鼠舌頭接觸脂肪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)正常小鼠小腸出現(xiàn)脂肪消化液，而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明顯減少．由此推測(cè)，脂肪通過(guò)與味覺(jué)細(xì)胞表面的蛋白C結(jié)合，刺激了脂肪味覺(jué)感受器，產(chǎn)生興奮，傳到相關(guān)中樞，再通過(guò)傳出神經(jīng)刺激使消化腺分泌．
（3）實(shí)驗(yàn)二：分別培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)一中兩種小鼠的小腸上皮細(xì)胞，向培養(yǎng)液中加入脂肪分解物．與正常小鼠細(xì)胞相比，進(jìn)入去除蛋白C基因的小鼠細(xì)胞的脂肪分解物減少，表明小腸上皮細(xì)胞表面蛋白C的功能是促進(jìn)脂肪分解物的吸收．
（4）為了證實(shí)其他哺乳動(dòng)物的蛋白C也有相似作用，可行的做法是從該種動(dòng)物的基因文庫(kù)中獲取/獲得蛋白C基因序列，然后以去除蛋白C基因的小鼠為受體，導(dǎo)入該基因序列，檢測(cè)發(fā)育出的小鼠相關(guān)指標(biāo)的恢復(fù)程度．

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