14．如圖，圖甲是一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，圖乙表示細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖甲細(xì)胞所示的變異類型均發(fā)生在圖乙對(duì)應(yīng)的CD段的某一時(shí)期
B．圖乙BC段中DNA易出現(xiàn)堿基對(duì)增添、缺失或替換
C．圖甲中右圖細(xì)胞中不具有完整的染色體組
D．圖乙只能表示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體與核DNA數(shù)目比的變化

分析 1、精子的形成過(guò)程：
（1）精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂前的間期（染色體的復(fù)制）→初級(jí)精母細(xì)胞；
（2）初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂（前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合）→兩種次級(jí)精母細(xì)胞；
（3）次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂過(guò)程（類似于有絲分裂）→精細(xì)胞；
（4）精細(xì)胞經(jīng)過(guò)變形→精子．
2、分析圖乙：圖乙中，AB段表示G1期；BC段形成的原因是DNA的復(fù)制；CD段表示每條染色體含有2個(gè)DNA分子，可表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期；DE段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂；EF段表示每條染色體只含有1個(gè)DNA分子，可表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期．

解答 解：A、圖甲細(xì)胞所示的變異類型分別發(fā)生在減數(shù)第一次分裂間期和減數(shù)第二次分裂的后期，分別對(duì)應(yīng)于乙圖的BC段和EF段，A錯(cuò)誤；
B、圖乙BC段形成的原因是DNA分子的復(fù)制，此時(shí)DNA分子的穩(wěn)定性較差，易出現(xiàn)堿基對(duì)增添、缺失或改變，B正確；
C、圖甲中右圖細(xì)胞具有2個(gè)完整的染色體組，C錯(cuò)誤；
D、圖乙可表示有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體與核DNA數(shù)目比的變化，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂及生物變異，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為變化規(guī)律，能結(jié)合圖中和題中基因組成及染色體行為作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇蘇州吳中區(qū)東山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

綠色植物光合作用需要水，下列關(guān)于水在光下分解的敘述正確的是

A．發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 B．產(chǎn)物為氫氣和氧氣

C．所需能量來(lái)自ATP D．需要光合色素參與

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．下列是某興趣小組探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律，做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)器材與試劑：菌種、現(xiàn)制的（未滅菌）馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取相同試管若干支，分別加入10mL肉湯培養(yǎng)液（或馬鈴薯培養(yǎng)液），分別標(biāo)記1、2、3等．
（2）將酵母菌母液分別加入試管各10mL，搖勻后用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)起始酵母菌個(gè)數(shù)（N0），做好記錄．
（3）將各試管送進(jìn)冰箱中培養(yǎng)7天．
（4）每天同一時(shí)間各組取出本組的試管，用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù)，并作記錄，連續(xù)觀察7天．
實(shí)驗(yàn)記錄及計(jì)算結(jié)果如表：（單位：個(gè)）
天數(shù)1234567
觀察值M6
計(jì)算值N6
實(shí)驗(yàn)探討：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修改：
①缺少滅菌環(huán)節(jié)，在接種前應(yīng)將裝有5mL肉湯培養(yǎng)液（或馬鈴薯培養(yǎng)液）塞上棉塞，經(jīng)高壓蒸汽滅菌并冷卻后備用；
②不能在冰箱中培養(yǎng)，應(yīng)置于適宜溫度下（比如28℃）培養(yǎng)；
（2）用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù)時(shí)，取適量培養(yǎng)液后的操作是先將蓋玻片放到計(jì)數(shù)室上，將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入．
（3）觀察值是血球計(jì)算板上若干方格內(nèi)的酵母菌數(shù)的平均值，對(duì)于壓在一個(gè)方格界限上的酵母菌的處理方法是只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的酵母菌數(shù)．如果計(jì)數(shù)時(shí)，蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm，第6天吸取的培養(yǎng)液稀釋10倍時(shí)，進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)觀察值為M6，請(qǐng)推導(dǎo)出10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)N6約為2.5M6×105個(gè)．
（4）本探究實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照嗎？不需要，理由本實(shí)驗(yàn)旨在探究培養(yǎng)液中酵母菌在一定條件下的種群數(shù)量變化，只要分組重復(fù)實(shí)驗(yàn)，獲得平均數(shù)值即可．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．寨卡病毒是單股正鏈RNA病毒，是一種通過(guò)蚊蟲進(jìn)行傳播的蟲媒病毒，會(huì)導(dǎo)致人發(fā)燒、出疹子、關(guān)節(jié)痛等，下列敘述正確的是（　　）
A．寨卡病毒僅含有核糖體這一種細(xì)胞器
B．消滅侵入人體細(xì)胞的寨卡病毒只依靠體液免疫
C．構(gòu)成寨卡病毒大分子物質(zhì)的單體有氨基酸、脫氧核苷酸
D．人感染寨卡病毒后的一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)通過(guò)體溫調(diào)節(jié)中樞使機(jī)體的產(chǎn)熱量大于散熱量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．山羊支原體是一種原核生物，下列有關(guān)山羊支原體的敘述中，正確的是（　�。�
A．其細(xì)胞通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖
B．其生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜和核糖體等共同構(gòu)成
C．其細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)的單體種類只有4種
D．其與藍(lán)藻的主要區(qū)別是沒(méi)有成形的細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系，其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì)，A、B、X代表有機(jī)高分子物質(zhì)，虛線表示遺傳信息的流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中催化①過(guò)程的酶主要是RNA聚合酶；完成②的場(chǎng)所是核糖體．
（2）圖中Y是指染色體（或染色質(zhì)），圖中Y：A=1：2或1：1．
（3）A的基本骨架由磷酸和脫氧核糖交替連接形成形成，若B水解成b有m個(gè)，則控制B形成的A中a至少有6m個(gè)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．以下是其機(jī)理的簡(jiǎn)單示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）由圖可知，神經(jīng)末梢可通過(guò)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，即神經(jīng)和體液（或激素）調(diào)節(jié)均可以對(duì)免疫系統(tǒng)的活動(dòng)產(chǎn)生影響．
（2）T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體生成抗體的能力降低的主要原因是淋巴因子分泌量減少，不利于B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞．
（3）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑主要有兩種．途徑一：通過(guò)信息分子，如激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子、CO2、H+（最少兩項(xiàng)）等，在體液中運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)信息交流，途徑二：吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流．
（4）若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合，造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解，這在免疫學(xué)上稱為自身免疫�。蝗艨贵w結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為過(guò)敏反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)回答下列有關(guān)免疫問(wèn)題：
（1）免疫調(diào)節(jié)依靠由免疫器官 （2）、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成的免疫系統(tǒng)完成．病原體進(jìn)入人體時(shí)，首先將受到人體第一、二道防線的防御，因?yàn)椴会槍?duì)某一類特定的病原體，所以被稱為非特異性免疫．
（2）人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的，因?yàn)槟軐?duì)特定的病原體產(chǎn)生特定的物質(zhì)，所以又稱為特異性免疫，主要包括通過(guò)產(chǎn)生抗體對(duì)抗抗原的體液  免疫和通過(guò)T淋巴細(xì)胞分化增殖為效應(yīng)T細(xì)胞裂解消亡靶細(xì)胞的細(xì)胞免疫．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．研究認(rèn)為，碳酸飲料中的苯甲酸鈉類化合物可嚴(yán)重破壞人體細(xì)胞中線粒體的結(jié)構(gòu)．據(jù)此分析，過(guò)度飲用碳酸飲料，下列生命活動(dòng)不會(huì)受影響的是（　　）
A．紅細(xì)胞收K+B．小腸吸收葡萄糖C．O2進(jìn)入肺泡細(xì)胞D．小腸吸收甘油

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案