11．研究表明，青蛙在蝌蚪時(shí)期，體內(nèi)的含氮廢物主要以氨的形式通過(guò)鰓排出；發(fā)育為青蛙以后，體內(nèi)的含氮廢物主要以尿素的形式通過(guò)腎臟排出．下列相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．在青蛙發(fā)育的不同時(shí)期，表達(dá)的基因有所不同，但整個(gè)種群的基因頻率保持不變
B．基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物的性狀
C．蝌蚪體內(nèi)的氨首先產(chǎn)生于組織細(xì)胞中，然后經(jīng)過(guò)內(nèi)環(huán)境進(jìn)入外界環(huán)境中
D．青蛙在不同發(fā)育時(shí)期排出含氮廢物的方式雖然不同，但都與其生活環(huán)境相適應(yīng)

分析 1、由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，叫細(xì)胞凋亡．
2、同一生物體內(nèi)不同部位的細(xì)胞DNA、基因、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA相同，但RNA和蛋白質(zhì)不完全相同．
3、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境物質(zhì)交換的媒介．

解答 解：A、蝌蚪發(fā)育為成蛙的過(guò)程中，有可能因?yàn)榄h(huán)境的改變使得整個(gè)青蛙種群的基因頻率發(fā)生定向改變，A錯(cuò)誤；
B、基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物的性狀，B正確；
C、蝌蚪體內(nèi)的氨首先產(chǎn)生于組織細(xì)胞中，然后經(jīng)過(guò)內(nèi)環(huán)境進(jìn)入外界環(huán)境中，C正確；
D、在不同發(fā)育時(shí)期排出含氮廢物的方式雖然不同，但都與其生活環(huán)境相適應(yīng)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、生物進(jìn)化、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為水鹽平衡調(diào)節(jié)機(jī)理．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞外液滲透壓升高往往是由吃了過(guò)咸的食物、缺乏飲水或失水過(guò)度造成的
B．下丘腦細(xì)胞既能接受刺激產(chǎn)生興奮，還能分泌多種激素
C．攝水主要是通過(guò)飲水實(shí)現(xiàn)的，排水主要是通過(guò)尿液和汗液的形式實(shí)現(xiàn)的
D．細(xì)胞外液滲透壓降低時(shí)抗利尿激素分泌增加，細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)抗利尿激素分泌會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．現(xiàn)用山核桃的甲（AABB）、乙（aabb）兩品種做親本雜交得F1，F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果如表，下列有關(guān)選項(xiàng)正確的是（　�。�
測(cè)交類型測(cè)交后代基因型種類及比例
父本母本AaBbAabbaaBbaabb
F1乙1222
乙F11111
A．F1產(chǎn)生的AB雄配子50%不能萌發(fā)，雌配子50%不能實(shí)現(xiàn)受精
B．F1自交得F2，F(xiàn)2的基因型有9種，表現(xiàn)型比例是9：3：3：1
C．F1花粉離體培養(yǎng)，將得到四種表現(xiàn)型不同的植株
D．正反交結(jié)果不同，說(shuō)明這兩對(duì)基因的遺傳不遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞參與非特異性免疫和特異性免疫
B．吞噬細(xì)胞可參與體液免疫和細(xì)胞免疫
C．T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)
D．效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能識(shí)別特異性抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖，圖甲是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是某一動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題

（1）圖甲中具有單層膜的結(jié)構(gòu)有①③⑨（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖乙中含兩對(duì)同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有B、C、E（填字母），所含DNA數(shù)和表皮細(xì)胞染色體數(shù)相等的是D（填字母）．
（3）若圖甲是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖乙中A、C（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．
（4）圖乙中D細(xì)胞的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞或（第二）極體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．永州市境內(nèi)的四明山（部分位于冷水灘區(qū)）被辟為國(guó)家級(jí)森林公園，居民遷出后的某魚(yú)塘被廢棄，該魚(yú)塘的演替過(guò)程如圖所示，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．生物多樣性：�。炯祝颈疽�B．演替先后順序：乙→丙→甲→丁
C．此演替過(guò)程屬于次生演替D．此演替過(guò)程屬于初生演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．探究實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究的重要方法，以下幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)很好體現(xiàn)了科學(xué)過(guò)程的技能．
（1）經(jīng)典的“血影實(shí)驗(yàn)”及細(xì)胞膜成分分析實(shí)驗(yàn)：
①科學(xué)家將哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞放在清水中，細(xì)胞主要通過(guò)滲透作用吸水漲破，內(nèi)容物流出，再通過(guò)差速離心法提純得到細(xì)胞膜．后來(lái)也有科學(xué)家用支原體或衣原體（植物的篩管細(xì)胞，細(xì)菌，支原體或衣原體）代替紅細(xì)胞實(shí)驗(yàn)獲得成功，因?yàn)椴牧现袥](méi)有細(xì)胞壁與細(xì)胞核和細(xì)胞器．
②將獲取的細(xì)胞膜在顯微鏡下測(cè)出其面積，然后加入蛋白酶，觀察到膜迅速擴(kuò)散，面積幾乎是原來(lái)的2倍，再加入磷脂酶，膜消失．由此證明細(xì)胞膜的成分含有蛋白質(zhì)和兩層磷脂．這個(gè)實(shí)驗(yàn)利用了酶的專一性原理．
（2）現(xiàn)有世代純種的高莖、矮莖2個(gè)小麥品種，可以用遺傳學(xué)原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究或確定這對(duì)相對(duì)性狀的是否是顯隱性關(guān)系，以及其遺傳是否遵循基因的分離定律．請(qǐng)你寫出三種實(shí)驗(yàn)思路（不要寫詳細(xì)方案）：
①自交法：選擇純種的高莖、矮莖小麥進(jìn)行雜交→自交→觀察后代高度及統(tǒng)計(jì)其比例．
②測(cè)交法：選擇純種的高莖、矮莖小麥進(jìn)行雜交→F1與未表現(xiàn)的性狀植株測(cè)交→觀察后代高度及其比例．
③單倍體育種法：選擇純種的高莖、矮莖小麥進(jìn)行雜交→F1花粉離體培養(yǎng)，秋水仙素處理幼苗→觀察植株高度及比例．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖B為水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析并完成下列問(wèn)題：
（1）與水綿細(xì)胞相比較，藍(lán)藻細(xì)胞由于[①]擬核上沒(méi)有核膜，因而屬于原核細(xì)胞；水綿細(xì)胞由于具有[⑧]成形的細(xì)胞核，而屬于真核細(xì)胞．
（2）在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中，它們共有的結(jié)構(gòu)有[③]和[⑪]細(xì)胞壁、[④]和[⑩]細(xì)胞膜、[②]和[⑥]核糖體，這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞之間的統(tǒng)一性．
（3）由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，因而屬于自養(yǎng)生物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生物體組成成分的敘述，正確的是（　�。�
A．淀粉和纖維素都是植物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)
B．細(xì)胞中DNA的差異決定了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的差異
C．蛋白質(zhì)含量多的細(xì)胞，其功能較為復(fù)雜
D．神經(jīng)元上興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程與某些無(wú)機(jī)鹽有關(guān)

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