【題目】DNA通過(guò)復(fù)制傳遞遺傳信息,通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯表達(dá)遺傳信息。下列關(guān)于復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的說(shuō)法,正確的是( )
A.三個(gè)過(guò)程都需要解旋解B.三個(gè)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所都是核糖體
C.三個(gè)過(guò)程都會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)D.復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板相同,而與翻譯的模板不同
【答案】C
【解析】
DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較:
復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 細(xì)胞分裂的間期 | 個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過(guò)程 | |
場(chǎng)所 | 主要在細(xì)胞核 | 主要在細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì)的核糖體 |
模板 | DNA的兩條單鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA |
原料 | 4種脫氧核苷酸 | 4種核糖核苷酸 | 20種氨基酸 |
條件 | 都需要特定的酶和ATP | ||
產(chǎn)物 | 2個(gè)雙鏈DNA | 一個(gè)單鏈RNA | 多肽鏈(或蛋白質(zhì)) |
特點(diǎn) | 邊解旋邊復(fù)制, | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄;轉(zhuǎn)錄后DNA | 翻譯結(jié)束后,mRNA |
堿基配對(duì) | A-T,T-A, | A-U,T-A, | A-U,U-A, |
遺傳信息傳遞 | DNA→DNA | DNA→mRNA | mRNA→蛋白質(zhì) |
意義 | 使遺傳信息從親代傳給子代 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 |
A、根據(jù)以上分析可知,三個(gè)過(guò)程所需酶的種類(lèi)不同,翻譯不需要解旋酶,A錯(cuò)誤;
B、真核細(xì)胞DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中,而翻譯只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上,B錯(cuò)誤;
C、三個(gè)過(guò)程都要通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)來(lái)完成,C正確;
D、復(fù)制以DNA分子兩條鏈分別為模板,轉(zhuǎn)錄以DNA一條鏈為模板,翻譯以信使RNA為模板,所以模板各不相同,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某園藝師用二倍體番茄和四倍體土豆(在體細(xì)胞內(nèi)形狀、大小相同的染色體都有四條)進(jìn)行有性雜交,產(chǎn)生種子。種植后得到植株C,發(fā)現(xiàn)不能結(jié)籽。根據(jù)材料判斷下列說(shuō)法正確的是()
A. 理論上要植株C結(jié)籽,可以用一定濃度的秋水仙素處理其幼苗
B. 獲得可以結(jié)籽的植株C采用的是單倍體育種的方法
C. 得到的植株C是一個(gè)新的物種
D. 植株C細(xì)胞中不可能含有六個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】HPV 病毒是人類(lèi)乳頭瘤病毒的縮寫(xiě),長(zhǎng)期感染可能與女性宮頸癌有關(guān),宮頸癌是 女性第二大惡性腫瘤,美國(guó)食品藥品監(jiān)督管理局(FD A)2014 年 12 月 10 日在其官網(wǎng)宣布: 默沙東研發(fā)的 GARDASIL 9(佳達(dá)修,九價(jià)重組人乳頭狀瘤病毒疫苗)獲批。
(1)為初步判斷細(xì)胞是否癌變,可用顯微鏡觀察_____。惡性腫瘤因 其_____,因此易分散轉(zhuǎn)移。
(2)HP V 疫苗作為_____進(jìn)入機(jī)體首先被_____識(shí)別,引發(fā)體內(nèi)一系列免疫反應(yīng)。
打過(guò)疫苗的人再次感染 HPV 時(shí),可由_____產(chǎn)生漿細(xì)胞,進(jìn)而產(chǎn)生抗體。
(3)胞外蛋白 TGF-B1 與靶細(xì)胞膜上_____結(jié)合,激活胞內(nèi)信號(hào)分子,生成復(fù)合物轉(zhuǎn)移 到細(xì)胞核內(nèi),誘導(dǎo)靶基因的表達(dá),阻止細(xì)胞異常增殖,抑制惡性腫瘤的發(fā)生。從功能上看,復(fù)合物誘導(dǎo)的靶基因?qū)儆?/span>_____基因。
(4)在培養(yǎng)癌細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中,加入青蒿琥酯,隨著其濃度升高,凋亡蛋白 Q 表達(dá)量增多, 癌細(xì)胞凋亡率升高,為檢測(cè)青蒿琥酯對(duì)凋亡蛋白 Q 表達(dá)的影響,須設(shè)置_____的 對(duì)照實(shí)驗(yàn)。若用凋亡蛋白 Q 飼喂患癌鼠,_____(填“能確定”或“不能確定”)該蛋白能否在動(dòng)物體內(nèi)誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)鏈非編碼RNA(lncRNA)是具有多種調(diào)控功能的一類(lèi)RNA分子。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞核內(nèi)各種RNA的合成都以_________為原料,催化該反應(yīng)的酶是_________。
(2)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的RNA中,提供信息指導(dǎo)氨基酸分子合成多肽鏈的是_________,此過(guò)程中還需要的RNA有_________。
(3)lncRNA前體加工成熟后,有的與核內(nèi)染色質(zhì)中的DNA結(jié)合,有的能穿過(guò)_________(結(jié)構(gòu)名稱(chēng))與細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)或RNA分子結(jié)合,發(fā)揮相應(yīng)的調(diào)控作用。
(4)研究發(fā)現(xiàn),人體感染細(xì)菌時(shí),造血干細(xì)胞核內(nèi)產(chǎn)生的一種lncRNA,通過(guò)與相應(yīng)DNA片段結(jié)合,調(diào)控造血干細(xì)胞的_________,增加血液中單核細(xì)胞、中性粒細(xì)胞等吞噬細(xì)胞的數(shù)量。該調(diào)控過(guò)程的主要生理意義是____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是:
A. 隨著細(xì)胞體積的增大,物質(zhì)運(yùn)輸效率增大 B. 植物細(xì)胞在一定條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性
C. 細(xì)胞凋亡過(guò)程中沒(méi)有基因表達(dá) D. 分化的細(xì)胞和癌變的細(xì)胞遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因頻率與生物進(jìn)化關(guān)系的敘述,正確的是( )
A.種群基因頻率的改變不一定引起生物的進(jìn)化
B.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
C.只有在新物種形成時(shí),才發(fā)生基因頻率的改變
D.生物性狀的改變一定引起生物的進(jìn)化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答某蘋(píng)果園生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)問(wèn)題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)組成成分的角度看,該果園土壤中的蚯蚓屬于_________,從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度看,蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______________________________________。
(2)該蘋(píng)果園中,其中一條食物鏈?zhǔn)牵禾O(píng)果(W1)→蚜蟲(chóng)(W2)→七星瓢蟲(chóng)(W3),括號(hào)內(nèi)為該生物每年的同化量,七星瓢蟲(chóng)屬于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí)。正常情況下測(cè)算,發(fā)現(xiàn)W2遠(yuǎn)________(填“大于”、“小于”或“等于”)1/10W1,其原因是還有一部分流入了與蚜蟲(chóng)同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他種生物體內(nèi)。
(3)果園中人們不斷地除草、殺蟲(chóng),目的是______________________________。
(4)失去人的管理,果園很快成為雜草和昆蟲(chóng)的樂(lè)園,這種變化在生態(tài)學(xué)上稱(chēng)為___________。
(5)殺蟲(chóng)時(shí),現(xiàn)在普遍推廣生物防治,如人工投放赤眼蜂(一種將卵產(chǎn)于其他昆蟲(chóng)卵內(nèi)的寄生蜂),消滅害蟲(chóng)。與化學(xué)(農(nóng)藥)防治相比,生物防治的優(yōu)點(diǎn)是___________________,還可避免因長(zhǎng)期使用某種農(nóng)藥導(dǎo)致該害蟲(chóng)種群的_________增強(qiáng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】最近佛羅里達(dá)州立大學(xué)的 Pradeep Bhide教授團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn),接觸過(guò)尼古丁的小鼠精子中的基因會(huì)發(fā)生變化,影響后代大腦的功能,進(jìn)而損害認(rèn)知能力(如自發(fā)性活動(dòng)明顯增多,注意力不集中,逆向?qū)W習(xí)能力明顯削弱——迷宮中表現(xiàn)很差等)。請(qǐng)你根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)條件(含200μg/mL尼古丁的水;足量的性成熟雌雄小鼠;小鼠正常生活條件;相關(guān)的檢測(cè)設(shè)備和技術(shù)等),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究這種變化是否能傳遞給后代。
(1)簡(jiǎn)要寫(xiě)出:①實(shí)驗(yàn)思路;②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____________________。
(2)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)我們有什么啟示? __________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分解纖維素的微生物在轉(zhuǎn)化可再生纖維素方面具有巨大的應(yīng)用價(jià)值。請(qǐng)回答:
(1)分解纖維素的微生物能分泌___________酶,該酶至少包括___________三種組分。
(2)在篩選出能分解纖維素的微生物之前,用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)的目的是___________。欲獲得純凈的菌株,常采用的接種方法是___________,操作時(shí)接種環(huán)采用___________滅菌。
(3)實(shí)驗(yàn)室中篩選微生物的原理是_________________________________。篩選纖維素分解菌常用的方法是___________,判斷是否為纖維素分解菌的依據(jù)是______________________。
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