觀賞植物藏報春是一種多年生草本植物，兩性花、異花傳粉．在溫度為20℃～25℃的條件下，紅色（A）對白色（a）為顯性，基因型AA和Aa為紅花，基因型aa為白花，若將開紅花的藏報春移到30℃的環(huán)境中，基因型AA、Aa也為白花．試回答：
（1）根據(jù)基因型為AA的藏報春在不同溫度下表現(xiàn)型不同，說明
 
．
（2）現(xiàn)有一株開白花的藏報春，如何判斷它的基因型？
①在人工控制的20℃～25℃溫度條件下種植藏報春，選取開白花的植株作親本A．
②在花蕾期，去除待鑒定的白花藏報春（親本B）的
 
，并套紙袋．
③待親本B的雌蕊成熟后，
 
，并套袋．
④收取親本B所結(jié)的種子，并在
 
溫度下種植，觀察
 
．
⑤結(jié)果預(yù)期：若雜交后代都開白花，則鑒定藏報春的基因型為
 
；若雜交后代
 
，則待鑒定藏報春的基因型為AA；若雜交后代既有紅花，又有白花，則待鑒定藏報春的基因型為
 
．
考點：基因與性狀的關(guān)系
專題：
分析：本題是對基因與性狀的關(guān)系、基因的分離定律的應(yīng)用的考查，回憶基因與性狀的關(guān)系及基因分離定律的實質(zhì)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：（1）由題意知，基因型相同的藏報春在不同溫度下表現(xiàn)型不同，說明生物的性狀是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果．
（2）該實驗的目的是探究一株開白花的藏報春的基因型是AA、Aa還是aa，可以讓其與基因型為aa的藏報春雜交，在20℃～25℃的條件下培養(yǎng)，如果后代全部是紅花植株，說明該植植株的基因型為AA，如果都開白花，說明該植株的基因型為aa，如果既有開白花的植株，也有開紅花的植株，則基因型為Aa．
②在花蕾期，去除待鑒定的白花藏報春的雄蕊，然后套袋；
③待親本B的雌蕊成熟后，將親本A的花粉授給親本B，然后套袋；
④獲取雜交后代的種子，在20℃～25℃條件下進(jìn)行種植，觀察顏色變化；
⑤若雜交后代都開白花，則鑒定藏報春的基因型為aa；若雜交后代都開紅花，則待鑒定藏報春的基因型為AA；若雜交后代既有紅花，又有白花，則待鑒定藏報春的基因型為Aa．
故答案為：
（1）生物的表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果（環(huán)境影響性狀的形成）　 
（2）②去雄　
③取親本A的花粉授給親本B
④20℃～25℃花的顏色　
⑤aa　都開紅花　Aa
點評：對基因與性狀的關(guān)系、基因的分離定律的實質(zhì)的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵，利用分離定律鑒定特具有特定性狀的生物的基因型的實驗設(shè)計和實驗結(jié)果分析獲取結(jié)論的能力是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體部分內(nèi)環(huán)境模式圖，其中1是毛細(xì)血管壁，2是紅細(xì)胞．與該圖有關(guān)的正確敘述是（　　）
A、3和5中都含有較多的蛋白質(zhì)
B、2處的O2到達(dá)4內(nèi)參與生理活動需要經(jīng)過4層生物膜
C、3和5可以相互轉(zhuǎn)變
D、直接調(diào)節(jié)3中血糖平衡的神經(jīng)中樞是大腦皮層

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆的高莖對矮莖為顯性．現(xiàn)有一袋豌豆種子，是純合的高莖和矮莖豌豆雜交產(chǎn)生的F1，從袋中隨機抓到兩粒種子，其胚都是純合體的幾率是（　　）
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、0

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科目：高中生物 來源： 題型：

草→鼠→蛇這條食物鏈中，草通過光合作用固定了200kJ的能量，則蛇最多可同化的能量是（　�。﹌J．
A、20B、16C、8D、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)的不同激素，請分析回答：
（1）當(dāng)人體受到寒冷刺激時，興奮只由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是
 
．
（2）在寒冷環(huán)境中，圖中b激素和[
 
]
 
激素之間通過協(xié)同作用，共同促進(jìn)產(chǎn)熱量增加．某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是
 
．
（3）人過度緊張時，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
激素增加，最終促使甲狀腺合成并分泌d激素；當(dāng)d激素含量增加到一定程度時，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
調(diào)節(jié)．
（4）在血糖平衡調(diào)節(jié)中，當(dāng)血糖含量升高或降低時，主要通過[c]分泌
 
兩種激素的拮抗作用，使血糖維持相對穩(wěn)定．
（5）甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退，臨床上通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素后測定血清中促甲狀腺激素濃度變化，可鑒別病變的部位．甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下，當(dāng)給三人分別注射適量的促甲狀腺激素釋放激素，注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素濃度，測定結(jié)果與健康人的對比情況如表．
促甲狀腺激素濃度（mu/L）
注射前 注射后
健康人 ＜10 10～40
甲 ＜10 10～40
乙 10～40 ＞40
丙 ＜10 ＜10
注射促甲狀腺激素釋放激素前后，三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同，由此可以推測甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞通訊是一個細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)．細(xì)胞通訊對于多細(xì)胞生物體調(diào)節(jié)生命活動是必須的．如圖是幾個細(xì)胞通訊的實例．

（1）A圖中的激素是
 
（填激素名稱），肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是
 
，肝細(xì)胞接受這一激素刺激后所發(fā)生的生理反應(yīng)是
 
．
（2）B圖中的突觸在傳遞信號時，實現(xiàn)了電信號→
 
→
 
的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo)，使下一神經(jīng)元
 
．
（3）圖中傳遞信號的物質(zhì)是
 
和
 
．上述過程表明細(xì)胞膜在
 
方面的作用．
（4）如果在B圖中的A點給予有效刺激則在B圖中的
 
點可以檢測到電位變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀如下資料：
資料甲：科學(xué)家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫阎校玫搅梭w型巨大的“超級小鼠”；科學(xué)家用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出了轉(zhuǎn)基因煙草．
資料乙：T4溶菌酶在溫度較高時容易失去活性．科學(xué)家用對編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行了改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼幔谠摪腚装彼崤c第97位的半胱氨酸之間形成一個二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．
回答下列問題：
（1）資料甲屬于基因工程的范疇．將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠體內(nèi)常用
 
法，受體細(xì)胞是
 
．在培養(yǎng)有些
 
轉(zhuǎn)基因植物時，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，先將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA 中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上．
（2）資料乙中的技術(shù)屬于
 
工程的范疇，該工程是以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過
 
或基因合成等方式，對原有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造制造一種新的蛋白質(zhì)的技術(shù)．該實例中，引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶的肽鏈的序列發(fā)生了改變，其實質(zhì)是
 
序列發(fā)生了改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“試管嬰兒”技術(shù)是解決不孕癥的有效手段，1978年世界上誕生了第一例“試管嬰兒”．這項技術(shù)實際上是指受精卵在體外培養(yǎng)3～5d，形成胚胎后移植回母體子宮，著床后繼續(xù)發(fā)育形成胎兒直至分娩．請判斷“試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上依據(jù)的原理是（　�。�
A、有性生殖B、無性生殖
C、克隆技術(shù)D、基因工程

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞工程常采用的技術(shù)手段有植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交等．這些技術(shù)的理論基礎(chǔ)是（　�。�
A、植物細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂
B、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是完整的
C、植物體的生命活動受激素調(diào)節(jié)
D、植物細(xì)胞具有全能性

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