【題目】下圖表示ATP的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A. 圖中A代表的是腺嘌呤

B. 水解之后生成ADP，ADP可繼續(xù)水解釋放能量

C. 三個(gè)磷酸鍵含有的能量不完全相同

D. 圖中a是DNA的基本組成單位之一

【答案】D

【解析】

圖1為ATP結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，其中A表示腺嘌呤，P是磷酸基團(tuán)，b、c是高能磷酸鍵。A是由一分子磷酸、一分子腺嘌呤和一分子核糖構(gòu)成的腺嘌呤核糖核苷酸。

據(jù)圖分析可知，圖中A代表的是腺嘌呤，A正確；ATP水解時(shí)斷裂c化學(xué)鍵釋放能量，形成ADP和Pi，ADP繼續(xù)分解斷裂b鍵釋放能量，形成AMP和Pi，B正確；ATP中含有兩個(gè)高能磷酸鍵，核糖和磷酸之間的化學(xué)鍵為普通化學(xué)鍵，所以三個(gè)磷酸鍵含有的能量不完全相同，C正確；圖中a是RNA的基本組成單位之一，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，若用圓圈表示原核生物（a）、真核生物（b）、乳酸菌（c）、硝化細(xì)菌（d）、酵母菌（e）、細(xì)菌（f），則這些概念的從屬關(guān)系正確的是（ ）

A.

B.

C.

D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過(guò)基因工程方法，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)，并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá)，從而培育出了能抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株——抗蟲(chóng)棉。其過(guò)程大致如圖所示：

（1）基因工程的操作程序中的核心步驟是：______________________________，需要的工具酶有____________________ 酶和_______________酶。

（2）Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒，其上有TDNA，能把目的基因插入Ti質(zhì)粒的TDNA中是利用了TDNA__________________的特點(diǎn)。

（3）Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞中并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過(guò)程，在基因工程中稱為__________。

（4）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法有很多種，該題中涉及的是_________________________。

（5）目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是__________________，這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道，檢測(cè)采用的方法是_________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲型流感在世界各地大面積蔓延 ，有些國(guó)家還出現(xiàn)了死亡病例�？茖W(xué)家已分離出H1N1病毒(一種RNA病毒)。某制藥廠根據(jù)下面流程圖生產(chǎn)預(yù)防和治療甲型流感的抗體，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）若A細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，則B細(xì)胞是取自感染病毒的人體內(nèi)的_________細(xì)胞，促進(jìn)d過(guò)程的常用誘導(dǎo)劑是______________。

（2）假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合，則可形成_____________種類型的C細(xì)胞，因此需用培養(yǎng)基篩選出______________(填特點(diǎn))的D細(xì)胞用于培養(yǎng)。D細(xì)胞的名稱是____________________________。

（3）理論上注射了該抗體的人群不能長(zhǎng)期對(duì)甲型流感免疫，試分析原因：________________________。

（4）不同種動(dòng)物的體細(xì)胞融合，相比誘變育種和雜交育種方法，具有______________等突出的優(yōu)點(diǎn)。

（5）請(qǐng)說(shuō)明單克隆抗體相對(duì)于一般血清抗體的優(yōu)點(diǎn)：____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類紅綠色盲的基因位于X染色體上、禿頂?shù)幕蛭挥诔Ｈ旧w上，結(jié)合下表信息可預(yù)測(cè)，下圖中Ⅱ—3和Ⅱ—4所生子女是 ( )

A. 非禿頂色盲兒子的概率為1/4B. 非禿頂色盲女兒的概率為1/8

C. 禿頂色盲兒子的概率為1/8D. 禿頂色盲女兒的概率為1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是[H]隨化合物在高等植物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，下面對(duì)其分析錯(cuò)誤的是

A. ①、②過(guò)程發(fā)生在葉綠體內(nèi)，⑤、⑥過(guò)程發(fā)生在線粒體內(nèi)

B. ④過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

C. ②過(guò)程中還要伴隨ATP的水解

D. ①過(guò)程要伴隨氧氣的釋放，⑤伴隨氧氣的消耗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所，某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究。作出假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_______，將1號(hào)試管和2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行________就能得出結(jié)論。

(2)請(qǐng)寫(xiě)出肝細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的化學(xué)方程式。有氧呼吸：_____________. 無(wú)氧呼吸：_____________________。

(3)實(shí)驗(yàn)步驟③必須保持線粒體的完整性，不能讓其發(fā)生破碎，原因是______________。

(4)步驟⑥中CO2檢測(cè)劑可能是______________。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到CO2(與預(yù)測(cè)結(jié)果不相符），據(jù)分析是空氣中的CO2溶解在1號(hào)試管與2號(hào)試管造成的。為了對(duì)這種干擾造成的結(jié)果進(jìn)行校正，請(qǐng)你利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出一項(xiàng)改進(jìn)措施。

改進(jìn)措施是：_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組對(duì)黑藻的光合作用進(jìn)行了大量研究。圖1為黑藻葉綠體結(jié)構(gòu)和功能示意圖。圖2是根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)繪制的曲線，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）圖1反應(yīng)Ⅱ表示的是____________反應(yīng)階段。

（2）科研小組將分出的黑藻中的葉綠體（圖1）在適宜條件下培養(yǎng)，由①轉(zhuǎn)移至②的物質(zhì)主要包括____________。

（3）科研小組將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），以燈為光源，通過(guò)移動(dòng)燈，改變光源與大試管間的距離，觀測(cè)黑藻放出氣泡的情況結(jié)果如圖2。該實(shí)驗(yàn)探究的是____________對(duì)光合速率的影響，可用____________作為光合速率的檢測(cè)指標(biāo)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是某綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸過(guò)程，其中Ⅰ-Ⅳ表示相關(guān)過(guò)程，a-e表示有關(guān)物質(zhì)。圖2表示該植物在不同溫度下CO2的吸收量或釋放量。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）由圖1可知，除受IV的產(chǎn)物[____]二氧化碳濃度影響外，卡爾文循環(huán)的反應(yīng)速率還受Ⅰ的產(chǎn)物[ ___][H]和[ ___]ATP濃度的影響。發(fā)生Ⅰ的結(jié)構(gòu)上分布了該過(guò)程所需的___________________。

（2）由圖2可知，________℃下一天中積累的有機(jī)物最多（設(shè)一天光照12小時(shí)，黑暗12小時(shí)）。在35℃、光照下，線粒體產(chǎn)生的CO2的去向是_______________。

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