8.上海生命科學(xué)研究院院士成功誘導(dǎo)人成纖維細(xì)胞重編程為hiHep細(xì)胞,該細(xì)胞具有肝細(xì)胞的許多功能.下列相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.人成纖維細(xì)胞與hiHeP細(xì)胞內(nèi)的核酸完全相同
B.人成纖維細(xì)胞重編程為hiHep細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞全能性
C.誘導(dǎo)重編程為hiHep細(xì)胞過(guò)程發(fā)生了細(xì)胞的畸形分化
D.hiHep細(xì)胞的誘導(dǎo)成功為重癥肝病的治療提供了可能

分析 1、細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成為完整個(gè)體的潛能.細(xì)胞全能性是以形成個(gè)體為標(biāo)志.
2、關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類(lèi)增多,功能趨于專(zhuān)門(mén)化.

解答 解:A、人成纖維細(xì)胞與hiHep細(xì)胞的DNA完全相同,但由于基因的選擇性表達(dá),兩者所含的RNA有所區(qū)別,A錯(cuò)誤;
B、人成纖維細(xì)胞重編程為hiHep細(xì)胞,但沒(méi)有形成完整個(gè)體,因此不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,B錯(cuò)誤;
C、人成纖維細(xì)胞能重編程為hiHep細(xì)胞(細(xì)胞具有肝細(xì)胞的許多功能,類(lèi)似于肝細(xì)胞),這表明分化了的細(xì)胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的,并未發(fā)生細(xì)胞的畸形分化,C錯(cuò)誤;
D、hiHep細(xì)胞具有肝細(xì)胞的許多功能,因此hiHep細(xì)胞的誘導(dǎo)成功為人類(lèi)重癥肝病的治療提供了可能性,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞全能性及胚胎干細(xì)胞等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記細(xì)胞全能性的概念,明確細(xì)胞全能性是以形成個(gè)體為標(biāo)志,同時(shí)能分析題干內(nèi)容獲取有效信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

香豌豆的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因B﹣b和R﹣r控制,只有B、R同時(shí)存在時(shí)才表現(xiàn)為紅花,其余表現(xiàn)為白花.下列說(shuō)法中不正確的是( )

A.兩個(gè)白花的品種雜交,后代不可能出現(xiàn)紅花植株

B.基因型為BbRr的植株自交,后代中紅花植株與白花植株之比約為9:7

C.基因型為BbRR與bbrr的植株雜交,后代中紅花植株與白花植株之比約為1:1

D.兩親本雜交,后代可能出現(xiàn)紅花:白花為3:1或1:3的情況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于高等動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是(  )
A.G1 期主要完成與有絲分裂有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生
B.前期核膜開(kāi)始解體成磷脂分子和蛋白質(zhì)分子
C.中期染色體的顯微照片可用于制作染色體組型
D.后期中心體以相同的速率向兩極移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.有關(guān)我國(guó)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的敘述,不正確的是( 。
A.可用花粉管通道法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
B.可用DNA探針檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入與轉(zhuǎn)錄
C.導(dǎo)入Bt毒蛋白基因的植株一定具有抗蟲(chóng)特性
D.使棉鈴蟲(chóng)攝食后死亡的植株一定具有抗蟲(chóng)特性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.線粒體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)相比,$\frac{C{O}_{2}}{{O}_{2}}$的比值升高
B.種子萌發(fā)時(shí),細(xì)胞中$\frac{自由水}{結(jié)合水}$的比值升高
C.停止供應(yīng)CO2后,$\frac{{C}_{3}}{{C}_{5}}$的比值升高
D.根部細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子時(shí),$\frac{ADP}{ATP}$的比值升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述中,正確的一組是(  )
(1)線粒體。2)葉綠體。3)高爾基體。4)核糖體 (5)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。6)中心體
①只有動(dòng)物細(xì)胞中有(6); 
②與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器只有(3)(5);
③含單層膜的細(xì)胞器只有(3)(5);
④(1)(2)中有核酸.
A.①③B.①④C.②③D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.正常情況下細(xì)胞內(nèi)可以自主合成組成核酸的核糖核苷酸和脫氧核苷酸,某細(xì)胞系由于發(fā)生基因突變而不能自主合成,必須從培養(yǎng)基中攝取.
為驗(yàn)證“DNA 分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸,而不是核糖核苷酸”,現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)方案.
(1)實(shí)驗(yàn)材料:突變細(xì)胞系、基本培養(yǎng)基、12C-核糖核苷酸、14C-核糖核苷酸、12C-脫氧核苷酸、14C-脫氧核苷酸、細(xì)胞放射性檢測(cè)技術(shù)等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:取基本培養(yǎng)基若干,隨機(jī)分成兩組,分別編號(hào)為甲組和乙組.
第二步:在甲組培養(yǎng)基中加入適量的12C-核糖核苷酸和 14C-脫氧核苷酸;在乙組培養(yǎng)基中加入等量的14C核糖核苷酸和12C脫氧核苷酸.
第三步:在甲、乙兩組培養(yǎng)基中分別接種等量的突變細(xì)胞系,在 5%CO2 恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間,使細(xì)胞增殖. 第四步:分別取出甲、乙兩組培養(yǎng)基中的細(xì)胞,檢測(cè)細(xì)胞中出現(xiàn)放射性的部位.
(3)預(yù)期結(jié)果:甲組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性部位主要在細(xì)胞核;乙組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性部位主要在細(xì)胞質(zhì).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸,而不是核糖核苷酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.海島上的一種海龜有連趾(ee)和分趾(EE、Ee)兩種類(lèi)型,連趾海龜?shù)挠斡灸芰?qiáng),分趾海龜?shù)挠斡灸芰θ酰魨u上食物不足,分趾海龜因很難獲得食物而餓死,將導(dǎo)致該海龜種群(  )
A.停止進(jìn)化B.基因e的頻率上升
C.基因型EE頻率上升D.基因E的頻率上升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖甲、乙、丙、丁是某一雄性動(dòng)物體(假設(shè)其體細(xì)胞染色體數(shù)為 4 條)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,戊為細(xì)胞分裂各時(shí)期每條染色體 DNA 含量示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲、乙、丙、丁中,屬于有絲分裂的細(xì)胞是甲,具有同源染色體的細(xì)胞是甲乙,對(duì)應(yīng)戊圖中的 BC 段細(xì)胞是乙丁.
(2)丙圖所處的分裂方式及分裂時(shí)期是減Ⅱ后期,該細(xì)胞最終分 裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是精細(xì)胞.區(qū)分圖丙和圖甲分裂方式的依據(jù)是有 沒(méi)有同源染色體.
(3)戊圖曲線中 C→D 變化的原因是著絲點(diǎn)分裂.

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